您当前所在的位置是:老子有钱lzyq88 > 学科资源 > 学科网站 > 生物 > 教学心得

生物课堂教学的有效评价的思考

【字体: 】 【编辑日期:2015/2/6】 【编辑/来源:管理员】 【阅读:

 

课堂教学的有效评价对促进教师和学生的成长有着重要的现实意义。通过及时有效的评价,教师能不断发现问题,提高和改进教学实践;多元化的评价也能促进学生的全面发展。
在备课环节,要实现课堂教学的有效性我觉得更多的是“备学生”,了解学生的认知水平,从他们的生活经验出发设计教学内容与形式,例如在“源远流长的发酵技术”一课的教学准备中,首先在调查学生对发酵产品的认知度后引导学生去发现生活中各种各样的发酵产品,激发学生学习和探究的兴趣。再设计实验“尝试制作酒酿”,这样既满足了学生的好奇心,又培养了他们的各种实验技能,同时又学到了生物学基础常识。当然备课不只是备学生,从生物课的三维目标出发,一切为了学生的引导思想是最重要的。
上课是生物教学最重要的环节,教师和学生通过课堂活动实现教与学的相长。教学的有效评价不仅是老师对学生的评价,学生对学生的评价,也是学生对老师的评价。一节好课能促进老师和学生的共同成长。“现代生物技术的应用”是比较难上的一节课,不同的班级不同的学生层次都有差别,如何实现教学目标,突破教学难点呢?我的实践是充分利用讨论活动,通过学生在活动中反映的问题了解学生的准备情况,及时调整教学策略,针对性的解决问题。根据初中生的特点,设计灵活多样的教学模式,促进师生交流,生生互动,才能调动学生学习的积极性。我认为在课堂教学中教师能否充分体现学生的主体地位、发挥自身的主导作用,是课堂有效评价的关键。
评课是促进教师反思教学的有效形式,同行们多角度的评价常常给大家以启示。通过评课及时纠正错误,找出不足,改进教学,汲取经验。在评课时,不仅要关注教师教的怎样,还要注意学生学的效果,这样的评课才是有效完整的。
测试命题应该更注重对学生能力和价值观的考察,传统的命题多是对生物基础常识的检测,不能全面的评价学生的学习情况。在命题中必须体现三维目标的要求,其次,命题也可以不拘泥于书面形式,可以是调查报告、实验测试、展板、动手制作等。多一些符合生物学科特点的考核、多一些适合初中生全面发展的测试,对有效地评价大家的教学会更有意义。
XML 地图 | Sitemap 地图