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教案

【字体: 】 【编辑日期:2015/2/3】 【编辑/来源:管理员】 【阅读:

 实验活动3    燃烧的条件

第四十二中 蔡玲玲

教学目标

一、常识与技能

1.加深对燃烧条件的认识,并体会燃烧条件缺一不可,进一步了解灭火的原理和方法。

2.能用化学常识说明与解决日常生活中某些燃烧的现象及原因,灭火的原理和方法。

二、过程与方法

1.通过控制变量的几组对比实验探讨燃烧的条件,体验实验探究的过程,获得采用对比实验的方式来进行科学探究的方法

2.通过实验探究的过程培养实验分析能力和收集处理信息的能力。

三、情感态度与价值观第七单元  燃料及其利用

 

1.通过燃烧条件灭火原理的探究,培养科学合作精神

2.体验燃烧可造福人类,又会给人类带来灾害的事实,学会用辨证的观点看问题;

3.通过认识燃烧条件和灭火原理,懂得一切事物均有规律,认识规律,掌握规律,可以使事物按照一定的方向进展,避开灾害,造福人类。

教学重点:燃烧的条件和灭火的方法。

教学难点:探究方案的设计与实施

教学模式:  小组合作,实验探究

教学过程

 

教师活动

学生活动

设计意图

[教师旁白]火是物质燃烧的一种现象。这节课大家就来通过实验体验有关燃烧的条件

引入课题〕第七单元   燃料及其利用

实验活动3     燃烧的条件

展示:【学习目标】

1.加深对燃烧条件的认识,并体会燃烧条件缺一不可,进一步了解灭火的原理。

2.体验实验探究的过程,学习对获得采用对比实验的方式来进行科学探究的方法。

3.培养实验分析能力和合作精神。

 

 

倾听、感知

导入目标,引入新课

展示:化学实验室规则

1、进实验室:脚步要轻,说话低声。

2、实 前:预习内容,了解目的,明确步骤。

3、实 时:检查用品,听从指挥,爱护仪器,节约药品,细心观察,准确记录,注意安全,保持整洁。

4、实 后:回收废物,洗净仪器,摆好用品,注意环保;根据原始记录,写好实验报告。

5、出实验室:摆好凳子,检查水电是否关闭。

倾听、感知

明确实验活动要求,规范实验过程。

[教师] 燃烧是什么反应?

[教师]燃烧的主要特征是什么?

 

 

 

[板书]燃烧的定义:燃烧是一种发光、放热的剧烈的氧化反应。

[设问]燃烧的条件是什么?

[设问]灭火的原理和方法是什么

 

汇报:燃烧是一种发光、放热的剧烈的氧化反应

燃烧的条件是:(1)燃烧需要可燃物;(2)可燃物燃烧需要一定的温度;(3)可燃物燃烧需要充足的氧气(或空气)

灭火的原理是破坏燃烧的任意一个或多个条件

复习旧知,让学生感知熟悉的对象,激起学习的兴趣。

 

〔教师 下面按实验报告设计实验方案对燃烧条件进行验证。(见附表)

 

进行探究实验,记录现象,填写探究报告(见附表)

学生通过对比实验验证了自己的结论形成生生互动、合作学习的过程。

组织学生讨论并汇报实验成果

 

 

〔小结同学们实验方案进行的实验,都能证明燃烧需要:(1)可燃性物质;(2)充足的氧气(或空气);(3)达到燃烧的最低温度(着火点)。

 

汇报、讨论并评价实验方案。

 

根据探究报告进行分析,正确引导学生的思维

 

教师思考:物质燃烧是否需要同时具备三个条件,还是只需其中的任意两个或一个条件?举例说明。

小结:物质燃烧需同时具备(1)可燃性物质;(2)充足的氧气;(3)温度达到着火点三个条件。

通过实验归纳得出燃烧必须同时具备三个条件,缺一不可。

 

[教师] :【问题与交流】

1. 上述实验步骤1中,如果在酒精灯上加热时较长,会发生什么现象?你能说明原因吗?

2.  如果将实验步骤22)中的乒乓球碎片和滤纸片换成(木屑和木片)或(木屑和煤粉)进行实验,会有什么现象发生?说明了什么?

3.讨论:影响燃烧的剧烈程度有哪些相关因素?

4.根据实验讨论:灭火的原理

5.从实验中讨论在实际生活中灭火的途径有哪些?

讨论、汇报

总结提升

 

 

 

 

附件:实验报告

实验活动3 燃烧的条件 实验报告-

实验名称

 

实验目的

 

实验用品

 

 

 

 

 

 

 

 

 

实验内容

实验操作

实验现象

实验结论

1、用棉花分别蘸酒精和水,放到酒精灯火焰上加热片刻

                

 

               

                

并列举你了解的生活中

可燃物有_______

非可燃物有_____

2、(1)取一小块兵乓球碎片和滤纸碎片,分别用坩埚钳夹住,放到酒精灯上加热。

2)从乒乓球和滤纸上各剪下一小片(同样大小),分开放在薄铜片的两侧,加热铜片的中部。

 

 

 

1           

                

                

 

2           

                

                

 

                

                 

                

比较下列可燃物的着火点(通常情况下)的高低:

白磷_____红磷_____木柴_____木炭_____无烟煤

(填“>或<”)

3、利用蜡烛和烧杯,设计一个间的实验,说明燃烧的条件:需要氧气(或空气)。

你的设计方案是:

 

 

                

 

               

                

 

                 

 

 

典型例题

1.下图是探究物质燃烧条件的3个对比实验:

 (1)根据各实验得到相应的燃烧条件有:

实验1

 

 

实验2

 

 

实验3

 

 

2.图甲和图乙所示实验方法均可用来探究可燃物燃烧的条件。

 (1)某同学用图甲所示装置进行实验,观察到的现象是                         

 (2)另一同学用图乙所示装置进行实验,得到以下实验事实:

①不通空气时,冷水中的白磷不燃烧;

②通空气时,冷水中的白磷不燃烧;

③不通空气时,热水中的白磷不燃烧;

④通空气时,热水中的白磷燃烧。

该实验中,能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是(填序号,下同)        

能证明可燃物必须达到一定温度(着火点)才能燃烧的实验事实是        

 (3)“化学实验绿色化”要求实验室的“三废”排放降低到最低程度并能得到妥善处理,实验室的安全性和环境质量得到提升,师生的绿色化学和环保意识得到强化。图甲与图乙所示的实验相比,        (填“甲”或“乙”)更体现了化学实验的绿色化追求。

 

中考链接

1.可燃物燃烧除需要氧气外,还需要满足的条件是                   ;煤块经粉碎处理后,在空气中燃烧得更快、更充分,这是因为                        

2.化学是一门实验科学,关注物质变化过程,探究物质变化的条件很有必要。某化学兴趣小组做了如图所示的探究燃烧的条件实验。

根据上述实验,回答 实验 是通过控制哪些因素来探究可燃物燃烧的条件?写出白磷燃烧的化学方程式。

3.用嘴吹灭燃着的生日蜡烛,利用的主要灭火原理是       

A隔绝空气                          B降低可燃物的着火点

C清除可燃物                        D使可燃物温度降到着火点以下

4.恰当的安全措施能减少生命财产损失。下列事故处理措施正确的是(  

A油锅着火,马上盖上锅盖          

B.电器着火,马上用水扑灭

C.高层住房内着火,马上打开所有门窗

D.煤气泄露,马上打开排气扇的电源开关

5.某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动。请你参与完成:

80℃的热水

 

 

【常识回忆】可燃物燃烧的必备条件是          

【交流讨论】(1)改进后的装置(如图二)与图一相比,其优点是            。欲使图二中的红磷着火,可将试管从水中取出并           后才能对试管加热;

2)将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中,使试管罩住白磷(如图三所示),结果观察到了水火相容的奇观,则大试管所装气体可能是          

【综合应用】水火不相容是指水能灭火,其实水有时也可以生火,比如钾遇水会立即着火,因为钾遇水生成H2和一种碱,该反应是          (填吸热放热)反应,其反应化学方程式为                       

 

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