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《伟大的开端》教学设计

【字体: 】 【编辑日期:2014/1/8】 【编辑/来源:管理员】 【阅读:

 

13 伟大的开端
 合肥42中(中铁国际城分校)王贵松
教材分析
本课为北师大版教材历史八年级上第三单元第13课,上承“辛亥革命”,下启“国民革命的洪流”,影响深远,地位十分重要。本课主要先容的是作为新民主主义革命转折点的事件——五四爱国运动和中国民主革命史上开天辟地的大事——中国共产党的诞生。内容包括三部分:五四风雷﹑中国共产党的诞生以及第一次工人运动的高潮。从整个单元的内容设置上来看,主要讲述了新民主主义革命兴起的背景及标志。通过学习本课应帮助学生对新民主主义革命的概念及其与旧民主主义革命的显著区别有初步的认识,从而为后面的学习打好基础。
教学目标
常识与能力
通过学习了解、简述五四运动的导火线、过程、口号、结果及意义等,掌握中共“一大”召开的史实及历史意义。同时使学生提高归纳能力和通过搜集史料中提供的信息进一步理解课文相关内容的能力。
过程与方法
通过多媒体辅助教学,采用讲述与影像资料结合的方式,帮助学生主动探索与理解五四运动爆发的原因,且激发学生的民族情感;通过设计情境的方法,引导学生主动从课本中获取常识,并帮助学生树立自信,鼓励其大胆发言。
情感、态度与价值观
通过视频展现五四运动时期,学生的爱国行为,帮助学生初步理解五四精神,激发其学习五四青年彻底不妥协的精神,学习他们站在时代前列不畏强权,勇于斗争,敢于承担历史重任的优秀品质。
通过了解中国共产党的成立和第一次工人运动高潮等史实,初步认识中国共产党的成立给中华民族带来了希翼和光明,增强对中国共产党的热爱与敬仰。
学情分析
八年级学生,已具备了一定的查阅资料、处理信息、小组合作探究、阅读普及性的历史读物等能力,这为教师以多种形式讲授本课提供了有利条件。另外,部分学生对五四运动史和中国共产党党史已有一定的常识储备,估计他们可以结合史料恰当分析和评价。经过八年级前两单元的学习,对新民主主义革命兴起前的时代背景有了相当的感性认识,并能得出中国的命运历经洋务派、改良派与资产阶级革命派的努力仍未彻底改变的结论,这些都是学好本课的重要条件;从心理特点上看,初中学生活跃开朗热情,容易被激发出爱国的激情,这足以使本课成为爱国主义教育的优良平台。
教学重、难点及解决策略
教学重点:五四运动的历史意义与中国共产党的诞生。
解决策略:1、通过分析运动的口号及运动过程中北洋军阀政府态度的变化帮助学生理解五四运动的历史意义。
2、通过设计分组研究,让学生担任小记者,报道一大的情形,让学生了解中共一大的史实。
教学难点:理解五四精神与中国共产党成立的伟大意义。
解决策略:1、通过视频和文字材料,展示学生的爱国行为,让学生感悟学生的爱国行为,再通过讨论大家应该如何继承和发扬五四爱国精神,让学生加深理解。
2、通过阅读材料,设计为“中国革命面貌焕然一新”找“证据”的环节,引导学生建立中国工人运动史上第一次高潮与中共成立的联系,从感性材料中得出理性的认识。
教学方法
讲述法、材料法、情境教学法、分组合作探究、多媒体辅助教学等多种手段综合使用,视堂教学实际情况略做调整。
教学过程
导入:
1播放音乐《五月的花海》,引出这是中国共青团的团歌,从而引出“五四运动”……(以学生最熟悉的内容导入,引发思考问题,自然过渡到新课。)
一、五四风雷
用参观展览的形式,让学生学习五四运动的内容,让艰苦的学习过程,变成参观的过程,可以激发学生的学习积极性。
师:欢迎同学们来参观纪念五四运动94周年大型展览,本展览分为三大展厅。第一展厅为
寻源五四。第二展厅为见证五四。第三展厅为感悟五四。
1.第一展厅:寻源五四
老师和同学们一起观看顾维钧在巴黎和会上的相关视频,展现一战后,山东问题的相关文字材料。提问:五四运动的原因?
生:自主探究,通过材料得出原因为:巴黎和会中国外交的失败。
2.第二展厅: 见证五四
   :如果你是当时的爱国学生,听到这个消息,你会怎么做?
   生:回答
   师:那么大家就来看展厅二,见证五四。
   开展活动:“争做小导游”,让学生接合展厅二的图片,先容五四运动的情形。
   开展活动:动手动脑,再次阅读教材完成以下表格,通过表格完成对五四运动基本史实的梳理。

阶段
时间
主力军
口号
斗争方式
斗争中心
前期
 
 
 
 
 
后期
 
 
 
 
 

师:带领学生参观罢免曹汝霖、陆宗舆、章宗祥的报纸,以及巴黎和会中国代表拒签合约报纸,让学生通过图片得出五四运动的结果。
生:结果:罢免曹、陆、章的职务,拒绝在合约上签字。
3.第三展厅:感悟五四
师:展现《建党伟业》五四运动的情形。提问:你们能感受到怎样的五四精神?
生:彻底的不妥协的反帝反封建的爱国精神!
师:作为中学生,大家应该如何继承和发扬五,四精神?
生:合作讨论,回答。
师:展现材料:“外争国权,内惩国贼”的口号,让学生得出五四运动的性质。展现五四运动影响的材料,让学生回答五四运动的意义。
生:合作探究回答。
师:屏幕展现五四运动的性质和意义。提问五四运动和中国共产党的诞生有什么关系吗?(自然的转入到第二目中国共产党诞生的内容)。
二、中国共产党的诞生
合作探究:
师:把全班学生分成三组,分别是情报组,记者组,专家组。情报组负责探究中国共产党诞生的条件,记者组报道中国共产诞生的史实,专家组探究中国共产党诞生的意义。
生:分组合作探究,组长代表本组展现探究成果。
师:用屏幕展现中国共产党诞生的历史条件,相关史实以及意义。
师:开展活动:找一找自从有了中国共产党,中国革命面貌焕然一新的证据。
生:找证据回答。
师:屏幕展现中国共产党诞生以后,中国取得抗日战争的胜利,解放战争的胜利,建立新中国,实行了改革开放,实现了国家富强的图片。
师:中国共产党的诞生引发了中国工人运动的第一次高潮,同学们看引发了哪些工人运动。
.工人运动的高潮
师:引发了哪些工人运动,说明了什么?
生:回答,说明了有了中国共产党,中国革命面貌焕然一新。
四、小结:
1、提问:本课题目是“伟大的开端”,主要讲述了哪些伟大的开端?
(学生回答基础上讲述:1919年五四运动是新民主主义革命的开端(反帝反封建);1919年五四运动中工人阶级开始登上历史舞台(工人阶级斗争的开端);中共领导工人运动、领导中国革命的开端。希翼学生有更多、更好的想法)。
2、投影:歌谣小结
六、当堂检测(投影相关题目,视时间灵活安排)
板书设计                 
 
13      伟大的开端
                   一、五四运动
 1、原因:巴黎和会中国外交失败
       2、经过:  前期、后期
            3、结果:
4、性质、意义
二、中国共产党的诞生
                
   
    
 1、历史条件
      2、中共“一大”  的概述
 3、历史意义:“焕然一新”
      三、工人运动的高潮:
 



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