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八上 诚实守信教学案例

【字体: 】 【编辑日期:2014/1/23】 【编辑/来源:管理员】 【阅读:

 

诚实守信教案
【教材分析】
一、地位和作用:
本节课是义务教育课程标准实验教科书《思想品德》粤教版八年级上册第二单元《善待他人》第一课《诚实守信》P32-34的内容。本单元开始先容待人的道德原则,而诚信既是做人的最基本原则,也是最重要的交往品德。因此,本课是承上启下过渡课。
二、教学目标
1、常识与能力:了解诚实的内涵;懂得诚实是做人的基本原则。能结合具体事例说明诚实与虚假、守信与失信给自己和他人带来的不同影响,提高学生的评价能力,让学生在辨别是与非的过程中明确应该怎样做。
2、过程与方法:通过“2010年度感动中国人物信义兄弟”,体会诚实是做人的基本原则;通过诚信小故事或身边的事例知道分辨身边的诚实和不诚实的行为,体会诚实行为的重要性与不诚实行为的危害性;通过日常生活中的诚信行为的对照、评价、反思,自觉培养诚实守信的品德。
3、情感态度价值观目标:树立以诚信为荣,以撒谎、失信为耻的意识,形成稳定的诚信道德情感。使学生认识诚实守信是为人之本的道理,在日常生活中自觉养成诚实守信的好品德,做一个诚实守信的人。
三、教学重难点
教学重点:诚实的内涵;诚实在生活中的重要性
教学难点:怎样把诚信落实到学生的日常生活中
学情分析
当今社会,一些人为了自身的利益,不择手段、尔虞我诈、以次充好,损害了他人和社会的利益,这种社会现象对中学生产生一定的负面影响。初中学生正处在成长时期,容易受到社会不良风气的影响,在日常生活中出现一些不诚信的表现。因此加强中学生的诚信教育显得非常迫切和重要。 
教学方法
(1)教法:情境教学法、启发教学法、多媒体辅助法。
(2)学法:合作学习法、案例分析法、活动探究法、情感体验法。
教学准备
教师:准备课件和相关资料
学生:搜集有关诚实的格言、成语、故事等
教学过程
(一)情境导入
    多媒体播放:视频《2010年度感动中国人物——信义兄弟》
师:诚信大于天、诺言比金贵。二十年来,孙水林用时间证明着诚信,在他罹难之后,弟弟孙东林继续用实际行动兑现了哥哥当初的承诺,“新年不欠旧年薪,今生不欠来生债”。
提问:孙水林、孙东林兄弟被评选为2010年度感动中国人物,他们感动中国的原因是什么?
(设计意图:创设情境,激发学生的求知欲,初步认识到诚信是做人的基本原则;引出课题“诚实守信”。)
(二)走进诚信
活动一:我心目中的“诚实之星”
学校已经评选了学习之星、守纪之星、劳动之星,今年决定增加“诚实之星”的评选,但是评选标准尚未制定出来,请你们帮助学校制定“诚实之星”的评选标准,谈谈你心目中的“诚实之星”是怎样的?(学生讨论)
(设计意图:引导学生明确诚实的内涵。)
归纳得出常识点1:诚实的内涵:诚实就是实事求是,表里如一,说实话,做实事,不虚伪,不夸大其辞,不文过饰非。
活动二:“自我检测”(课本P34)
请你对照自己,反省自己的行为,并对自己作出评价。
① 和同伴们的约定你是认真对待还是不当一回事?
② 面对别人的请求,你的习惯是先答应下来,做不做再说,还是认真考虑后才决定,一旦答应了,你就说到做到?
③ 对好朋友,你是有求必应吗?即使帮他掩饰过错?
④ 你曾经抄袭过别人作业吗?你觉得考试作弊是严重错误吗?
⑤ 当你做错事,别人不知道时,你能够主动承认吗?
⑥ 如果你被欺骗,利益受损,会不会得出不能做老实人的结论?
……
同学们都说得很好,都想做一个诚实的中学生,那“怎样做才是诚实呢?” 
(设计意图:引导学生通过对照自己,反省自己的行为,明确诚实的要求。)
归纳得出常识点2:诚实的要求 
①对自己:不自欺,内心坦坦荡荡,不说违心话,不做违心事。
②对他人:诚恳实在,不说假话,不做假事,言行一致,恪守诺言。
(三)体验诚信
活动三:小小故事会
中华民族自古就是一个诚信的民族,诚信之事不胜枚举。请同学们讲讲有关诚信的故事。(如:商鞅立木取信、季布“一诺千金”等)
活动四:案例研讨
(多媒体展示)
案例一:创办于1669年的同仁堂,虽经历了300多年的时代变迁和风风雨雨,但“炮制虽繁必不敢省人工,品味虽贵必不敢减物力”的祖训始终不变。这使同仁堂数百年不衰,并获得“天下第一中药店”的殊荣。 
案例二:2001年中秋节前,著名老字号南京冠生园用上一年的陈陷做月饼,坑害消费者事件被曝光。‘南京冠生园事件’影响了6成多消费者购买月饼的意愿;有14%的消费者表示该年不会买月饼。中国科学院心理研究所马谋超研究员说,这一事件还可能会对中国传统节日学问产生负面影响。一夜间冠生园的声誉扫地,不久便被迫申请破产。 
请问:1、同是百年老店,为什么同仁堂会名扬四海、生意兴隆,而冠生园会声誉扫地、申请破产呢?
2、以上案例告诉大家什么道理?
(设计意图:通过讲故事、正反案例分析等活动让学生体会诚实的重要性。)
归纳得出常识点3:诚实的重要性
①诚实是做人的基本原则,是美好道德的核心,是各种良好品格的基础。②只有在一颗诚实的心中才能够生长出善良、正直、勇敢、谦逊。
③只有一个诚实的人才能信守诺言,履行约定,获得他人的信任与敬重。
④只有诚实守信,才能建立良好的人际关系,打下牢靠的事业基础,取得坚实的人生业绩。
⑤只有人人诚实守信,社会秩序才能有条不紊,文明进步才有可能。
(四)感悟诚信
然而在现实生活中还存在许多不诚实的人和不守信的行为,下面就请同学们戴上一双慧眼:
活动五:慧眼观察
1、找一找学校(或社会)生活中不诚实的行为,说说不诚实行为的危害性。
(如:学校生活:考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎等
社会生活:三鹿奶粉、染色馒头、地沟油、瘦肉精等事件)
2、查找一下在大家身边(或自身)还存在哪些不诚信的现象?
(设计意图:引导学生正确看待社会、学校生活和身边的不诚信行为,并树立正确的诚信道德观。)
活动六:说说你的真心话。 
① 昨晚忘记做作业了,早上组长收作业时,你会__________________
因为_____________________________________________________
② 帮妈妈洗衣服,发现口袋有50元钱,你会_____________________
因为_____________________________________________________
③ 你发现地上有一部手机,周围又没有人,你会__________________
因为_____________________________________________________
④ 这次考试不及格,回家可能会挨骂,你会______________________
因为_____________________________________________________⑤ 你约了朋友,妈妈却说要带你去玩,你会_____________________
因为_____________________________________________________
(设计意图:引导学生正确评估自己的行为,感悟到践行诚信必须从身边小事做起。)
(五)坚守诚信
活动七:配乐朗诵
失去诚实的眼中
不会再有光彩
饱含诚实的目光
谁能忍心伤害
失去信用的话语
不再让人信赖
信守了自己的承诺
失败了也不怕重来
青春如此绚丽
让大家彼此真诚
用诚信创造未来
这是心灵的的期待……
活动八:共植诚信树
播放歌曲《诚实守信贵如金》,请学生在歌声中将自己的诚信宣言写在一张心型纸上,并粘贴在诚信树上,让大家共同栽种“诚信树”,坚守诚信的绿洲。
(设计意图:激发学生的参与热情,引导学生加深对常识的理解和认识,将诚信化为自己的基本道德品质,争做一个诚实守信的人。)
(六)课后延伸
1、请你用一生去完成的作业——在今后的学习、生活中共同浇灌“诚信树”,做一个诚实守信的人。
2、每个同学自制一张“诚信卡”,正面可写上自己喜欢的一句有关诚信的格言,背面可写上自己在诚信方面的努力方向、行为标准,或者自己过去在诚信方面存在的问题、改进的计划等等,以经常提醒、督促自己,做一个诚实守信的人。
(七)齐唱歌曲
全班同学齐唱歌曲《八荣八耻人人须知》。正如歌中所唱的:以诚实守信为荣、以见利忘义为耻。在今后的学习和生活中,大家要从生活中每件点点滴滴的小事做起,诚恳地待人,诚实地学习、生活,在家做一个诚实守信的好孩子,在校做一名诚实守信的好学生,在社会做一名诚实守信的好公民,以自己美好的人格和行为为一个诚信的社会增光添彩。
板书
一、诚实是做人的基本原则
1、诚实的含义
2、诚实的要求 
3、诚实的重要性
   4、做一个诚实守信的人
教学后记
本节课教学设计新颖,思路清晰,活动一环紧扣一环,教学流程顺畅。课堂教学生活化,选取的素材和活动能吸引学生、激发学生参与讨论的热情,常识能在学生的活动中生成,有效地突破了教学的重难点。在教学过程中,始终贯彻“把课堂交给学生,教师作为学生的引导者”这一新课程教学理念,以学生的活动为主,老师只作为学生学习的引导者、合编辑,学生在活动中得到体验和感悟。本节课通过课前搜索,真情体验,真切感受,激发学生的情感,丰富情感积淀,把诚信付诸于实践,这不仅锻炼了学生的自主学习与合作能力,同时促进了学生健康人格的形成,教育教学效果明显。课堂教学外延化、实践化,课外延伸作业的设置更使得所学内容有了可操作性、实践性,使得有限的课堂教育具有了更广阔和更实际的意义和价值。
不足之处:本节课对于一小部分(特别是班级成绩较差的同学)的积极性还没能最大限度地调动起来。如何让每个同学都有机会,有能力参与到活动中来,这是我今后教学中应思考的问题。
                          
                            
 
 
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