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第一课时 我国正处在社会主义初级阶段 教学案例

【字体: 】 【编辑日期:2014/1/23】 【编辑/来源:管理员】 【阅读:

 

第一课   初级阶段的社会主义
第一课时 我国正处在社会主义初级阶段
一、教学目标:
1、了解我国的基本国情并分析我国处于社会主义初级阶段的原因。
2、理解现阶段我国的主要矛盾及其解决方法。
二、重点与难点:
1、正确认识:我国处于并将长期处于社会主义初级阶段。
2、正确认识:社会主义初级阶段的主要矛盾。
三、教学流程:
【引课】
    引导学生看探究园的“国情透视”部分,并结合图片完成书上的问题。
【新课过程】
大家已经取得了这么大的成就,为什么还是发展中国家呢?(为什么大家正处于社会主初级阶段?)——学生讨论、发表看法
(一)、分析我国正处于社会主义初级阶段
 1、原因:
(1)历史原因:新中国成立时一穷二白,脱胎于半殖民地半封建社会。(可以联系一下中国的近代史)
(2)现实原因:从经济建设起点低、基础薄弱的现状讲解。(举例说明)
2、分析社会主义初级阶段
(1)分析社会主义:
从社会性质上分析,为什么说我国已经属于社会主义? ——联系“三大改造”
(2)分析初级阶段:
从发展程度上分析:为什么还是初级阶段,不是高级阶段呢?初级有哪些表现?
(联系书本P2——P3的图片,自己寻找的图片)引出结论:
①、我国生产力水平比较低,发展不平衡
    生产力水平比较高的领域:航空航天等少数高科技领域;而其余领域生产力水平仍然较低。
②、地区发展不平衡:东部沿海地区较发达,西部比较落后
③、科技水平和人们的学问素质还不够高:如2007年秋才开始真正的免费义务教育
④、社会主义的具体制度,如市场经济体制制度等还不完善
总结:大家认识国情,必须将“社会主义”、“初级阶段”这八个字统一起来把握。这一基本国情是党和国家制定路线、方针、政策的根本依据,也是大家以后走上社会,参与国家建设必须面对的现实。
(二)初级阶段的主要矛盾和根本任务
1、社会主义初级阶段的主要矛盾:人民日益增长的物质学问需要同落后的社会生产之间的矛盾。
先看三则材料:
材料一:据新华网、人民网“两会”期间开辟的“我向总理提个问”专栏统计,近50万网民把教育、医疗、社会保障排在了前三位,其次还有就业、住房、社会治安、食品安全、安全生产等问题。
材料二:温家宝总理在十届全国人大四次会议之后的记者招待会上答记者问时说:“我最痛心的是没有很好的把群众关心的看病、上学、就业、住房等问题解决好”。
材料三:家庭四大件的变化:上世纪50——70年代,“自行车、缝纫机、手表、收音机”;从80年代到90年代中期,“冰箱、彩电、洗衣机、录音机”;90年代后期,“空调、电脑、手机、汽车”。
师提问:你从以上三则材料中看出什么问题?
由学生概括得出:(1)在我国的社会主义初级阶段。(2)还存在各种各样的问题和矛盾。
尽管改革开放30多年,大家取得了显著的成就,然而大家国家现有的发展水平仍然无法满足我国人们的需求,从而形成了一对突出的矛盾,而且也是当今社会的主要矛盾。
师提问:如何解决当前社会的主要矛盾?
分析:   落后的社会生产————人民日益增长的需求
要使这对矛盾平衡有两种方法:(1)改变落后的社会生产    (2)压制人们的需求
2、社会主义初级阶段的根本任务:坚定不移地沿着中国特色社会主义道路前进,为全面建成小康社会而努力奋斗。
毫无疑问,要解决这一矛盾必须改变落后的社会生产。因此党和国家把:以经济建设为中心,集中力量发展社会生产力确定为社会主义初级阶段的根本任务。(根据时间的许可适当展开,如:综合国力的提升、人们生活水平的提升等,可以结合身边的变化来讲)
3、历史教训:
认识国情,明确任务,大家就要以此为依据制定国家的路线、方针、政策。建国初期,由于对国情认识不够,大家在建设中走了很多弯路,“大跃进”、“人民公社化”运动极大破坏了生产力,给国家和人民带来十分严重的损失。
改革开放后,由于坚持从社会主义初级阶段的基本国情出发,我国建设取得了巨大成就。当前我国正在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的重要时期,“十一五”规划又提出建设社会主义新农村的重大举措。     试问:如何才能使大家的工作不会偏离了这个中心呢?
4、判断标准:(即“三个有利于”)是否有利于发展社会主义社会的生产力;是否有利于增强社会主义国家的综合国力;是否有利于提高人民的生活水平。
四、课堂小结,布置作业。
五、板书设计:
第一课    初级阶段的社会主义
(一)我国正处在社会主义初级阶段
1、原因:
2、初级阶段不发达的表现:
3、正确认识:我国处于并将长期处于社会主义初级阶段
(二)社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务
1、依据:
2、主要矛盾:
3、根本任务:
4、“三个有利于”的判断标准:                                   
六、教学反思:
本节课是全书的总纲,本节课的教学一定要从学生身边的列子引导学生认识我国的基本国情、基本矛盾和根本任务,而不能从理论到理论。
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