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4.1《中华学问 传承创新》教学设计 李娜

【字体: 】 【编辑日期:2014/1/23】 【编辑/来源:管理员】 【阅读:

 

4.1《中华学问 传承创新》教学设计
 
第一课时:源远流长的中华学问
        民族学问的传承与创新
 
一、教材分析
(一)教学目标
1.常识目标:
了解源远流长、博大精深的中华学问;了解中华民族在不断创新中为自己开辟道路,民族学问 也在不断创新中发扬光大,获得新的生命力;明确建设社会主义核心价值体系是学问创新的一个重要内容;创新中华学问,需要加强与世界多种文明的交流
2.能力目标:
培养学生搜集、处理、运用社会信息的方法和技能;培养独立思考提出疑问和进行反思的能力;通过交流讨论,培养自己的表达能力以及和他人沟通的能力,培养观察、感受、体验参与实际生活的能力。
3.情感态度与价值观目标:
提高学问认同感、民族自豪感,以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
(二)教学重点与难点
重点:中华学问源远流长、博大精深全面认识祖国传统学问,取其精华,去其糟粕创新中华学问,需要加强与世界多种文明的交流
难点:学问是一种精神力量,是一个民族的价值观源泉,是决定一个民族的凝聚力和创造力的基本条件建设社会主义核心价值体系是学问创新的一个重要内容,决定着中国特色社会主义发展方向,大家要积极培育和践行社会主义核心价值观
二、学情分析
学生从对中华学问是有所了解的,但对学问是一种精神力量的具体常识不太懂,学生的辨别能力不强,所以要引导学生全面认识祖国传统学问,取其精华,去其糟粕社会主义核心价值观的内涵,从国家层面看,是 “富强、民主、文明、和谐”;从社会层面看,是“自由、平等、公正、法治”;从公民个人层面看,是“爱国、敬业、诚信、友善”。学生如何积极培育和践行社会主义核心价值观,具有现实教育意义。
三、教学过程设计
(一)复习旧课,导入新课
本单元常识梳理,引入新课。
(二)讲授新课
活动之一:通过欣赏歌曲《我的中国心》激发学生的爱国情怀。(学生畅所欲言,老师总结并板书。)

一、源远流长的中华学问
学问——是人类精神活动和实践活动的方式及其物质与精神成果的总和
1.中国是历史最悠久的文明古国之一。
2.中华学问源远流长、博大精深。

 
活动之二:展示图片——“华夏文明”、“世界各国文明”竞猜,让学生分析、判断、得出(教师板书):

二、民族学问的传承与创新
1.学问创新的一个基本点,就是要全面认识传统学问。
2.创新民族学问,就是要大力建设面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的科学的大众的社会主义学问。
3.建设社会主义核心价值体系是学问创新的一个重要内容。
4.创新中华学问,需要加强与世界多种文明的交流。

(三)小结(由学生小结)
(四)达标训练:(详见随堂训练,略)
(五)课堂延伸:千年传说,魅力《梁祝》
    让学生在紧张的学习之余,腾出时间静心聆听,感受中国传统学问推陈出新带给大家的美的享受。
 
 
 
 
 
第二课时展学问产业,建学问强
 
一、教材分析
(一)教学目标
1.常识目标:
知道发展学问产业,建设学问强国,是全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的重要任务之一;理解发展学问产业是社会主义市场经济条件下满足人民多样化精神学问需求的需要,也是中华学问的价值传播和价值实现的需要;明确建设社会主义学问强国,关键是增强全民族学问创造活力。
2.能力目标:
培养学生搜集、处理、运用社会信息的方法和技能;培养独立思考提出疑问和进行反思的能力;通过交流讨论,培养自己的表达能力以及和他人沟通的能力,培养观察、感受、体验参与实际生活的能力。
3.情感态度与价值观目标:
认同中华学问的国际影响力,增强民族自豪感,积极传播中国学问。
(二)教学重点与难点
重点:建设学问强国,是全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的重要任务之一
难点:建设社会主义学问强国,关键是增强全民族学问创造活力
二、学情分析
学生从资讯中对党的十八大报告进一步提出建设学问强国是有所了解的,但对具体的战略目标、战略部署不太懂,至于对“学问产业”、“价值传播”、“价值实现”、“人民基本学问权益”等名词更加费解,老师有必要进行常识拓展。
 
三、教学过程设计
(一)复习旧课,导入新课
本单元常识梳理,引入新课。
(二)讲授新课
活动之一:主题活动:《喜羊羊与灰太狼》的启示
问题设计:
1.这部动画片融入了哪些中华传统学问的元素?它的创新性又表现在什么地方?
2.说说近期我国传统学问涌现了哪些优秀的作品。
(学生畅所欲言,老师总结并板书)

三、发展学问产业,建设学问强国
发展学问产业,建设学问强国,是全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的重要任务之一。

 
活动之二:展示图片——“当代中国学问”,让学生分析、判断、得出(教师板书):

1.发展学问产业是社会主义市场经济条件下满足人民多样化精神学问需求的需要,也是中华学问的价值传播和价值实现的需要。
   2.建设社会主义学问强国,关键是增强全民族学问创造活力。

(三)小结(由学生小结)
(四)达标训练(详见随堂训练,略)
(五)课堂延伸
通过常识拓展、材料透视让学生更好理解“学问产业”。
 
 
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