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教学反思 七年级 吴昕

【字体: 】 【编辑日期:2014/1/22】 【编辑/来源:管理员】 【阅读:

 

教学反思
合肥市第四十二中 吴昕
 
最近,因病在家休息了几天,课务也由其他老师代上。但第三天,我就收到了一个短信:“老师,你身体好些了吗?大家大家都很想你!希翼你早日康复,大家希翼早点听到你的声音。你放心,大家会和某某老师好好配合,绝不拖班级的后腿。”上周,我又收到了一条短信;“谢谢你!谢谢每一位老师!谢谢你们没有放弃大家。人就是个奇怪的动物,拥有的时候不珍惜,到了失去的时候才悔恨莫及。如今要离开了,真的好不舍,舍不得这里的老师,舍不得这里的朋友,舍不得这里的一切。”后来我通过了解,这些短信都是那些原本调皮的“坏学生”发来的。于是我惊喜,因为尽管花期推迟了,但终究还是绽放了,它们和最早开的花一样美丽!
每一个花蕾,都有它不同的花期,而每一个学生的成长都有一个过程。那些经过老师多次教育,表面上看起来没有进步的学生,其实他们的内心深处每天都在学习、准备,爆发期也会在特定的时候来临。大家教育了一段时间,学生仍然无动于衷,那是因为大家施的肥料还不够足,大家教育的火候还不够,花蕾绽放的期限还未到,需要耐心等待!
教育必须自觉遵循教育规律和人的身心发展规律,自觉体现“以人为本”的思想,任何违背规律的行为,任何违背人性的行为,都不可能促进教育事业全面协调可持续发展。欲速不达不是科学发展,削足适履也绝不是科学发展,教育应是心灵与心灵的融合,是灵魂与灵魂的对话,是智慧与智慧的碰撞,是生命与生命的互动。。
所以大家有时说出“孺子不可教”、“烂泥巴扶不上墙”之类的恶语,甚至实施“恨铁不成钢”粗暴式的体罚,都是因为过重的功利心,让大家等不到花儿开放的那一天,让大家少了一双智慧的眼睛。
孔圣人已告诉大家何谓“诲人不倦”,什么是“循循善诱”,而什么又是“因材施教”。现代社会虽比过去发生了很多变化,但大家却没有理由忘却这些教育的精华。每一个教育工编辑都应当坚持一份纯粹与超然,保持一种执著,追求一种境界
 
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