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教学反思——九年级课堂困境

【字体: 】 【编辑日期:2014/1/21】 【编辑/来源:管理员】 【阅读:
教学反思——九年级课堂困境 历史组 王 昉 学生一升到九年级,历史课就会变得异常沉闷。基本没有学生主动回答问题,加上课时紧张,久而久之,作为老师的我上课基本也不提问了。但是有时想一想,这样不是又回到了应试教育满堂灌的老路子上去了吗?!没有师生互动,没有学生反馈,作业上也很难反映出学生的真实情况。于是,我课后找了几个班的学生还有课代表了解一下情况。总之而言:问题主要有这几个方面:首先是学生的惰性思维 :不会,懒得思考或者是简单的,不想回答;太难的又不会回答。   其次是学生尤其是性格内向的学生缺乏自信,觉得答案不够完善,不敢说,怕嘲笑。 最后是学困生根本没听讲,不知道老师的问题。针对这些问题,我思考了很久,觉得应做些尝试:  1.讲课要有吸引力,让学生时刻关注老师,关注课上常识,不断思考问题。 2.问题的设计,都要深思熟虑,考虑到学生的水平,而不能草率地提问,没有任何的价值。 3.多倾听学生的意见还有多向经验丰富的教师请教,不断提高自己的教学水平。
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