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九年级化学教学反思

【字体: 】 【编辑日期:2014/1/16】 【编辑/来源:管理员】 【阅读:

 

九年级化学教学反思
lzyq88宋琼
化学中考分数只有60分,所以一些学生非常不重视化学,觉得这只是一粒芝麻,和其他的西瓜比起来实在是微不足道。所以我感觉到压力好大。学生不要学、学习枯燥,要背要记要动脑,多累啊!但是,明知是苦,也要发挥乐观主义精神,不到最后一刻,也不能放弃一个学生。以学校实际出发,注重学生在原有的基础上向前提 高,努力提高合格率,争取较高优秀率。对于进一步提高教学质量,在中考复习的最后阶段取得更好的教学效果,我有一些体会,与大家共享,恳请各位老师指正:
  (1)扎扎实实打 好基础,拼命赶进度不可取。
  学生答题中存在的问题,与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础常识和技能有很大的关系,因而重视和加强基础常识和基本技能的学习仍然是首要的。
  抓基础常识,就是要抓化学课本常识,教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同,学生对化学的常识的掌握能力不同,要针对学生实际情况因材施教,尽量减小落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法,必然造成学生对常识的“消化不良”,甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。
  抓基本技能,要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中,要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理,多给机会让学生动手做实验,体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣,切实提高学生的实验能力。
  (2)重视获取常识的过程和科学探究能力的培养。
  要提高学生的能力,就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取常识的过程,让学生掌握学习化学的思维方法。
  近几年化学试题中出现科学探究内容,对初中化学教学提出了更高的要求。大家应该准确把握课程改革方向,以课本常识为基本探究内容,以周围环境为参照对象,让学生亲身经历和体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究能力。
  (3)密切联系社会生活实际,抓好常识的应用。
  近几年试题涉及环保等社会热点内容,从多角度对学生的常识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本常识的限制,减少机械操练耗费的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技常识,尽可能多地接触和认识社会,用化学视角去观察问题和分析问题,学以致用。
  (4)深化课堂教学改革,钻研教学大纲(化学课程标准)。
  基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作,老师们都已开始研究新课程的特点,并用于引导自己得教学,因此,除了要用新的教学理念武装自己以外,要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。
  (5)加强实验教学,中考试题中,实验 题所占的比例越来越大,引起了大家老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度,就可以获得较高得分数。
  总之,从实际出发,总结经验,汲取教训。 全面实施素质教育,面向全体学生,关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率,这样才能提高初中毕业合格率,最后取得 高的升学率及较好的优秀率。
 
 

 

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