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初中美术《面具设计制作》优秀教学案例 邹明照

【字体: 】 【编辑日期:2014/1/14】 【编辑/来源:管理员】 【阅读:

 

初中美术《面具设计制作》优秀教学案例
邹明照 
 
教材分析:本课的设置,改变以往课程中只侧重面具的制作技术,而忽视了对美术学问的学习。这节课的安排可以让学生在学会制作面具的过程中,了解不同国家、地域、民族对面具的理解以及面具与人类与社会发展的关系,从而进一步了解面具深刻的学问内涵—“在广泛的学问情景中认识美术”。
 
教学目标:常识目标:通过对面具艺术的欣赏及学问的学习,了解面具的学问内涵。能力目标:在制作面具的过程中,培养学生创造与审美能力。情感目标:在与同学合作的过程中,既锻炼了协作能力,又培养互助精神。创造目标:鼓励学生在制作面具的过程中,胆大心细,充分发挥相像力,设计制作出有新意的作品。
 
教学重点:对面具制作材料的理解以及对材料的综合理解
 
教学难点:让学生设计制作出有个性、艺术效果独特的面具
 
教学方法:直观交流法、启发引导法、创新表演法
 
教学过程
 
一、导言:同学们面具作为一种古老的艺术品,在世界艺术发展史上占有重要的地位。时到今日,古老的面具艺术正向现代文明走来,走进大家的生活。那么,怎样去自己设计制作充满现代感的面具呢?这一节课,就让大家一起去研讨面具的设计制作方法,揭开面具神秘的面纱。
 
二、欣赏面具表演,激发兴趣
 
师:要想制作出有艺术品味、独特的面具,首先大家要了解有关面具的学问背景。老师为你们准备了精美的礼物,请同学们看大屏幕。
 
(课件显示不同国家、地域、民族的面具表演以及面具学问的发展简史。以此引入课题,激发学生的兴趣)
 
三、分组讨论,交流心得
 
师:通过刚才对面具艺术的欣赏,四人一组,讨论一下,并谈谈你们观后的感受。
 
(生争相发表他们观后的感受)
 
师:对于面具的学问背景,大家已有了大概的了解,那么,现在大家就一起来分析一下面具的设计特点与设计风格。
 
(师再一次出示课件中精美的面具图片,讲解面具的设计特点与设计风格,为学生的创作打下基础)
 
四、亲自示范,具体讲解
 
师:今天老师给你们示范的是立体面具的制作方法。第一步,先把一张平面的纸剪成脸的形状,当然在剪的过程中,同学们可以大胆创新。这个脸的形状不必拘泥一定的模式,(绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址http://www.lspjy.com/thread-240922-1-1.html)可以剪成圆的、方的,也可以做一些适当的夸张、变形,然后把五官刻好。第二步,就是怎样把平面的脸变成立体的脸,这种方法在以前大家学过的小猴的面孔制作方法中学过,哪一位同学起来说一下?
 
生:就是在头顶、下巴等部分刻开,然后稍微挤压一下,再粘贴。
 
师:很好!那么哪一位同学再上来给大家示范一下?
 
(一生上台示范)
 
师:好!现在这张脸就变成了有凹凸变化的人脸了。那么,接下来大家开始给这张脸添加装饰。同学们可用自带的物品,如毛绒、麻绳等可以做为头发、胡须,而一些羽毛、贝壳、纽扣等可以作为装饰物。请同学们欣赏几件老师以前制作的面具。(师出示自制面具,并简单分析每个面具的装饰特点,这样更有说服力。)
 
师:关于面具脸上的色彩,也就是制作面具的最后一步,同学们在彩绘的时候要尽量做到生动、艳丽,能够吸引人的目光。
 
(师示范涂色的过程中,强调一下色彩要饱合、均匀,最好用原色,增加亮丽感)
 
五、确定主题,分组制作
 
师:面具的制作过程示范完了,我想同学们对于面具的制作方法已经获得了最直观的了解。那好,现在同学们就四人一组,先讨论选择出你们感兴趣的内容,并确定出主题,然后就用你们自带的物品,进行面具的设计制作。
 
(生动手实践,师放背景音乐,使学生在和谐融洽的气氛中体验创作的乐趣,师巡视引导的同时,
 
强调学生在制作过程中注意会出现的意外情况)
 
六、展评作业
 
师:大部分同学的作品已经完成了,这次作业的评价方法采用你们自评—互评—师评的方式,评出最有创意的面具,现在请小组代表把你们各自的作品先容给大家,说一下你们的创作灵感是什么,为什么要采取这种设计方式,先容完以后把你们的作品放在台上,让大家从第一组开始。
 
(学生代表逐一先容自己作品,以及它的创作灵感及设计方式)
 
师:看了同学们的作品,听了同学们的先容,老师真的为你们美妙的创意、精巧的构思、细致的表现手法所叹服。在我看来,你们的每一件作品都是极致的,独一无二的,但大家今天要评选出一件最有创意的作品,大家采用投票选举的方式,选出最有创意的面具,现在各小组把答案写在黑板上
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