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5-1文字说明

【字体: 】 【编辑日期:2014/11/18】 【编辑/来源:管理员】 【阅读:

 

要求:有教学应用平台,能够实现空间资源汇集、推送、再生、获取、评价等,为教师在网络上开展教学、教研活动,为教师、学生、家长网络互动提供支撑(8分);
自评说明: (本项自评8分)
为教育教学服务:通过强大的资源库,老师们可以进行“网上备课”,并在课堂上积极运用多媒体辅助教学,创设情景,激发学生学习兴趣,突破课堂教学的重点和难点,提高课堂教学效益。积极探索网络环境下的课堂教学。
学校引入了“畅言”交互式多媒体教学系统 ,该系统链接“安徽基础教育资源应用平台”,实现了同步教学资源的快速调用,与我校FTP校本资源库相结合,形成了备、授课统一操作的平台,实现了教育云的持续共建与充分共享,满足课堂信息化教学的资源需求,为网络环境下的教师专业发展、集体研究、协作备课、数字化学习型的学校建设等提供支撑。
畅言交互式多媒体教学系统是面向全学科的交互式多媒体教学系统,该系统对语言类学科具有独特优势,实现了教学资源的高效组织与智能搜索。师生在此教学系统的应用中感觉方便、实用、交互性好,使用效果明显。另外,学校每学期都要求教师将自制课件进行收录、整理,不断充实丰富学校资源库。除此之外,大家每学期还选购一部分资源来充实资源库。大家还不断扩充学校网站的容量,提高网站层次,充分体现学校形象的展示功能、教育资源的集成功能、师生个性特长发展的舞台功能、学校家庭社会一体化的教育功能。
教师博客的出现,为教育信息化的发展开拓了广阔的空间。教师博客在短时间内蓬勃发展,成为教育信息化应用的主流和有效方式。我校在校园网站的主页显著位置增设例李杰和蔡蕾两位老师的名师工作室,通过两位老师的示范效应,同时为了提高教师的专业化发展、促进教师的自我反思,学校鼓励每个学科教师都要在学科网站上注册自己的个人博客网站。
电子备课极大减轻了教师书写的工作量,释放出更多的时间用于课前的资料的收集整合,教师在网上交流心得,探讨问题,共享资源,实现了传统教研与网络教研的互补。学校鼓励所有学科逐步使用电子备课,使用网络组织教学、测试、拓展,日益丰富的资源库为教师备课、上课提供便捷的通道。形象生动的课堂给学生学习带来了活力,丰富有趣的常识开阔了师生的眼界。
另外,近期根据学校发展的需求,我校还将安徽省基础教育信息化平台作为学校校园网重要的一个平台App。该平台主要针对对于教师个人教学反思、教学设计、教学案例还有评论等内容进行管理的平台,使用该平台可以更好地完善老师教育教学过程,更好地完善老师教育教学资料的累积。同时,也可以促使老师更好地提高教育教学水平。
   
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