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《漫画》教学案例及分析 龚仁慧

【字体: 】 【编辑日期:2014/1/10】 【编辑/来源:管理员】 【阅读:

《漫画》教学案例及分析

                                                                                                                                                              第四十二中学美术组   龚仁慧
课题背景:
同学们很多都喜欢看漫画,在综合实践课上大家也积极学习漫画的绘制方法,但看到学生仅仅把漫画的范围停留在日本漫画和一些搞笑的漫画上,我很忧虑,学生对漫画的认识太片面,有必要尽快让他们了解到漫画的多样性和多功能性。
      七年级美术上册,学生通过前面的美术常识认识了线条、色彩的运用,在学习漫画独特表现形式和方法后加以运用,充分表现漫画画面的趣味,提升生活乐趣,陶冶情操。
课程主题:
      七年级美术上册8课《漫画》让学生认识漫画这种艺术形式的独特性,了解漫画的除了具有教化功能、娱乐功能还有讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能,体味漫画的幽默感,解读背后的深刻教育意义,学习漫画绘制方法,积极思考,联合身边事物进行创作,让课堂更高效。
教学过程:
学生活动:观看《快乐驿站——逗你玩》视频,思考问题:除了本身的故事内容让大家觉得好笑幽默外,还有哪些地方有趣?这个短片是用什么形式表现出来的?你们知道逗你玩是谁的相声作品吗?
学生回答:画面也很搞笑,用动画形式表现的,是马三立的作品。
师:马三立长什么模样你们记得吗?看图片。学生看了图片后都笑了,怎么脸这么长,耳朵这么大,眼睛这么小。
师:大家在看了图片后都笑了,并且还总结了他的相貌特点,那么你能拿起笔给马三立画一幅简单的线描漫画像么?
师生一起画:两名学生和老师一起在黑板上进行创作,下面同学各自作画。
画完后,学生之间互相展示评价,并就老师作品进行评价,“老师你画的太夸张了太搞笑了吧!”“但是我画的像不像呢?”“像!”“你们知道为什么吗?”“因为老师是美术老师!”“老师抓住了他的特点!”“这样画比照片更有趣么?”“是”大家你一言我一语的,课堂气氛活跃起来。
接下来大家来研究一下漫画为什么这么夸张还能像,并且让大家觉得有意思!
1.列举图片,学生边看边解读画面含义,分析漫画具有哪些特点:幽默、夸张、误会法、添加法等表现方法丰富(比喻、对比等);例如分析一幅憨豆先生的漫画像,同学们都很高兴的叫起来,画面不仅把握了他的特点,而且把那种憨态和滑稽的表情用夸张的手法表现出来,让人捧腹大笑!
2.看书上的图画,思考一下这些漫画分别用什么方式和工具材料绘制的?(单色绘制、黑白、水粉、白描、电脑绘画等方式丰富)总结大家之前画马三立画像运用了什么绘制方法和材料。
3.看了这么多有意思的漫画,大家没有注意到漫画有什么用途?(画肖像、放松心情、喜感、幽默、讽刺等)
总结漫画的类别:幽默画、讽刺画、肖像画
总结:原来因为漫画抓住特点和重点,并具有独特的表现形式,才让大家觉得好看好玩!大家刚才看的漫画都是一幅画面的形式表现一个独立的故事或者含义,大家把它称为独幅漫画接下来还有其他形式的漫画等待大家的去了解。(为下节课的内容做好铺垫)下节课请大家带上你喜欢的漫画作品来,大家进一步了解更多的漫画常识。
作业布置:身边的趣事为主题,以独幅形式,黑白线条或上色均可,要求突出特点,体现幽默感并具有一定含义。
作业评价:作品在班级中展示和讲解让很多同学产生了内心的共鸣,表现出他们内心的情绪和关心的事宜,在线条和色彩的表现上有很大进步,很多同学画了很多有趣的事情并且还做了续集,非常期待有更好的作品出现。
教学反思:
    师生关系的融洽是课堂教学成败的关键。新课程强调,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,通过我不断的走到学生座位中去,用问题一步步的引导,同学们能积极思考,争先恐后的回答自己所发现的答案。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和常识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展,而这一切的实现就需要融洽的师生关系。一堂课,师生若能在轻松活泼中自由交流,激热讨论,那么这堂课就成功了一半,所谓亲其师,信其道,学生喜欢你了,学习积极性高了,教学效果自然就好了。
如今是一个读图的时代,学生的读图和作图能力要用心去培养,让他们从看到画的过程中学到更多的常识和人生哲理。在学习绘图技能的同时表达自我,缓解压力,学会用画笔释放内心的情绪,带来了充分的乐趣,放松了学习的紧张情绪的同时,传递正能量、讽丑恶、弘正气扬美善。“教,上所施,下所效也;育养子使作善也”,对学生的教育是每一个教育工编辑的责任,学问教育和德育教育齐头并进,才能促使学生更好的全面发展。
这是一堂开心的美术课,整节课下来同学们都在笑声中度过,平时“情绪低落”的同学也表现出强烈的兴趣,他们的积极抢答让我动容,我今后更要加倍的保护和激发他们的兴趣,让他们从中找到自信,一个人有了足够的自信,他将有无穷的力量去面对未来的学习和生活。
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