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初中美术课的教学反思 龚仁慧

【字体: 】 【编辑日期:2014/1/10】 【编辑/来源:管理员】 【阅读:

 

初中美术课的教学反思
   龚仁慧
 
       这学期我担任初一年级美术教学工作,低年级的小同学聪明伶俐,顽皮可爱,我很喜欢他们,但是要给他们上好课还真不容易。下面我谈一谈我上美术课的一点看法:教师最好在一上课的时候就能抓住学生,把学生吸引到课堂中来。低年级的学生,他们年龄小,好动,可以根据这一特点,采用说一说、学一学、动一动、画一画等方法,充分调动学生的学习兴趣,使学生在玩中学,学中玩,较好的培养了学生的想象力、创造力,让美术课真正给学生带来美好愉快乐!美术课也给他们带来了新的发现,原来只是在纸上随意的涂鸦,可到了学校,经过学习发现原来画笔可以画出很多漂亮的事物来,学生也就特别的喜欢上美术课了。语文和数学都是相对主要的课程,而美术课可以适度地放松心情,同时,这个年龄阶段的心理特征。本能上喜欢用画画的方式去表现自己的想法,以爱为基础,拉近师生距离。首先是创设愉悦的学习氛围,让学生感受到美术学习的乐趣。关注时间、地域以及个性差异。由于班级不同,学生性格各异,同样的教学手段所显现出来的效果也是大不相同的。这时,在课堂纪律的组织还有提问方式等方面应该因人而异,在日常的课堂教学中,我选择了一些适合学生学习的,同时也是学生们感兴趣的教学内容。经常有不同学科的教师跟我说,你们的美术课最好上啦,学生上课积极性很高,上课轻松。哎!我想想,如果真如他们所说的那样就好了。那真可以说明这位美术教师的教学能力很强。
     上好美术课,是每个美术教师的追求,也是每个学生的希望。我一直在思考,如何来调动他们的积极性,让课堂既活泼又生动呢?在思考的同时,我在一次次实践的检验中寻找答案。一节课要充分利用好,又要学生兴趣能提高,就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用,使各类艺术互相渗化,保持课堂内容的新鲜感例如我在上《学问艺术节策划》一课的时候,我让学生找有关标志设计的资料,让他们做课堂的主人,并结合2008年中国奥林匹克运动会,展开学生们的兴趣被大大激发。
     课改后,初中美术课更重视的是激发学生的创造精神和培养学生的实践能力,教师要积极为学生创造好的学习环境,增加学问内涵,传统美术教学只重视专业常识与技能的传授,脱离学生日常生活,这种学习观念不仅很难培养学生的创造精神在新课改下教师应鼓励学生在欣赏活动中开展探究性的,我总结了自己在上课时的一些优缺点。
    1美术学习要从单纯的技能,技巧学习层面提高到美术学问学习的层面,美术教学要创造一定的学问情境,使学生通过美术学习加深对学问和历史的认识。在上《画飞鸟》一课时候我没有单单教他们国画的画法,而是讲有关国画的常识基名家名作以及他们的历史背景,学生像听故事一样,慢慢吸取我说讲的故事。让他们了解学问了解国粹是我这一课的主要目的。所以光有好的课堂环境还不够,美术作品,艺术家和学生间存在距离教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁
    2做为教师的我,没有能加强美术与其他学科的联系,培养他们的综合思维能力,常识没能做太多的延展,只是在自己的美术领域里传输常识,所以以后我要增加自己的各方面常识,
    3 我在上课的时候比较重视教学手段,如影片,录像范画,甚至故事,游戏或音乐等方式引导学生增强对形象的感受。
    4在课堂上我注重角色互换,拉近师生距离,不要让学生产生上美术课是一种负担,欣赏理解作品是一项任务,这样的错觉。
   5做合理的评价,获得学生的信赖。学生总是希翼得到肯定作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏并做出合理的评价。
     最后作为一名美术教师,以上都是我要努力去做。为我成为一名出色的教师打基础!新课改倡导的美术教学,即要重视学生对艺术的感受,表现和创造力培养还要注重美术更多地与学问历史,相联系,创造有利于学生自主学习的教学组织形式,让学生在自主学习的教学组织形式,让学生在宽松的氛围中感受美,在教学中努力尝试用新的理念来组织教学,得到较好的效果。
合肥第四十二中学美术组

 

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