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2012-2013学年度第二学期教学案例(甄永)

【字体: 】 【编辑日期:2013/7/4】 【编辑/来源:管理员】 【阅读:

 

云南的歌会教学设计
 合肥lzyq88学 甄永
 
一、常识目标:整体感知云南歌会的情趣和盛况。
积累词语及优美语句。
了解编辑沈从文。
二、能力目标:概括三个歌会场面。
学习多方面、多角度描写人、事、景、物的方法。
揣摩精彩语句、语段,领略其优美意境。
三、德育目标:关注生活、思考生活、热爱生活、欣赏生活。
培养对自然、生活、社会、人生、艺术的美好情感。
四、教学重点:多方面、多角度的描写方法。
领略文中优美意境,感受生活中蕴含的无穷乐趣。
五、教学难点:揣摩精彩语句、语段,增强语感,品味并学习文中精妙的人物、景物和场面描写。
六、教学手段:多媒体电脑,经典民歌片断。
七、教学方法:情景教学法,朗读品味,讨论,导游讲解。
八、教学过程:
(一)、同学们喜欢听歌吗?喜欢唱歌吗?大家的生活可不能没有了歌声,咱们也来唱几句,四川民歌《太阳出来喜洋洋》。(激发学习气氛)
(二)、伴着音乐展示课题。
情景导入:“五十六个民族,五十六朵花”,在我国民族众多的大家庭中,这里有千般风俗,那里有万种风情,今天,让大家一同走进美丽的云南,走进沈从文笔下的《云南歌会》,去欣赏那一幅幅有声有色的民俗风情画卷。
(三)、沈从文先生早就蜚声海内外,让大家来认识他。
多媒体展示沈从文的相关常识。
同学们已初读了课文,认识了不少生字新词吧,还记得吗?
全体同学读一遍。
(四)、现在,让大家去聆听那美妙的民歌,感受云南歌会的淳朴和美好,感受生活中所蕴含的无穷乐趣。请同学们在初读课文的基础上快速浏览全文,并思考讨论下面两个问题。
1、能用精简的文字概括编辑描绘的三个歌会场面。
2、能说一说三个歌会给你的总印象各是什么?
(五)整体感知文章 (多媒体显示)
林间对歌           欢快活泼 才情智力  
 
山路漫歌          景色优美   歌声淳朴
 
村寨传歌          场面热闹 宏大壮观
(六)、咱们云南的少数民族,以山林、村寨这广阔的大自然为背景,没有装饰一新的舞台,没有时髦的华美服饰,更没有高档的音响,绚丽夺目的灯光,然而他们的歌会确实有种与众不同的韵味。
(七)、同学们已经在沈从文先生的带领下亲临过云南的歌会,云南是人人心驰神往的旅游胜地,让大家当回导游,带领今天光临大家课堂的客人们去歌会现场观光旅游,好吗?如何当好导游呢?
教师为大家请来了一位小导游,先请她带领大家去林间对歌。(教师示范设计第一个歌会导游词。)
导游词中穿插一段影片《刘三姐》片断,让学生真切地感受歌会中所蕴含着无穷的乐趣。
欣赏完毕 同学们,大家的日常生活中的歌会确实有无穷的乐趣吧!
(八)、刚才的导游中,谁给你留下印象最深?你能感受到人物的哪些方面?
学生回答 
老师补充丰富 
大家眼前似乎看到了这位年轻女子的外貌、动作、神态。
感受到了她干净利索的外表,活泼开朗的性格,勤劳的品质,高超的唱歌艺术。
一个美丽动人、聪明淳朴的劳动妇女形象历历在目。
大家再齐读一遍描写年轻女子的文字。再次揣摩这种描写人物的方法。
(九)、老师这里还有一段人物描写,让大家来感受学习。揣摩体会另一种描写人物的方法。
翠翠在风日里长养着,把皮肤变得黑黑的,触目为青山绿水,一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她,为人天真活泼,处处俨然如一只小兽物。人又那么乖,如山头黄麂一样,从不想到残忍事情,从不发愁,从不动气。(沈从文《边城》)
读一读,说说自己的感受
编辑并没有为大家再现一个实实在在的,如同在眼前的翠翠这一形象,而是运用了比喻、比拟等方法描写人物,要大家展开联想、想象加以丰富才行,才能感受人物清新、灵动人的精神之美,感受编辑流露出的那圣洁的喜爱之情。
教师点拨:这里是两种不同的描写人物的方法。第一段是写实的描写人物的方法,如照相,类似我国的工笔画,描写人物真实、细腻、生动。
教师点拨:第二段是写虚的描写人物的方法,类似我国的写意画,注重表现出人物内在神韵气质,精神风貌。
(十)、刚才小导游带领大家去了林间对歌,大家一起感受了歌会所蕴含的无穷乐趣。感受了这里的歌美,人美。
(十一)、请同学仔细阅读第二个歌会场面,在原文的内容基础之上进行加工改造,设计两分钟左右的导游词。带领客人们继续观光旅游。
小组合作讨论设计导游词。
设计时应注意:着重先容一路迷人风光。展现出形、声、色齐备的立体图画,如:蓝天白云、葱翠的树林、山花烂漫的小山坡,戴胜鸟和云雀边飞边唱,嬉戏鸣叫,这样美好环境中长大的女孩们,歌声动人,情韵动人。
大家的这一路观光旅游,心中印象最深的是什么呢?
教师引导深入理解景物描写的作用:这一路的美景与歌会、赶马女孩有怎样的联系呢?
讨论回答 写景对描写歌会的映衬作用。
一方水土养一方人,这些生在大自然,长在大自然的赶马女孩们,她们采日月之精华,集山川之灵气,他们的歌声能不美吗?天如此之蓝、花如此之美,悠悠鸟鸣如此婉转动听,赶马女孩子面对如此美景,怎能不纵情漫歌呢? 这真是景美,人也美,歌更美。这优美的环境映衬优美的人、优美的歌。
(十二)、老师感觉到游览中看到的云雀特别有趣,大家找出书中描写云雀的文字。出示描写云雀的文字。
“最有意思的是云雀,时常从面前不远的草丛中起飞,一面扶摇盘旋而上,一面不住唱歌,向碧蓝天空中钻去,仿佛要一直钻透蓝空。”
先读一读 悟一悟
用了怎样的句式来描写云雀?哪些词最能体现云雀的特点?
引导学生把握句式,抓住动词、形容词、副词和修辞手法赏析好词好句 起飞扶摇盘旋唱歌等动词写出了云雀轻捷的身姿、悦耳的鸣叫。
写一写 要求:另选一个事物,仿照上面的文字写一段话,用上带划线的词,写出事物动态的变化。
(十三)、迷人的山路风光让大家驻足,淳朴的山歌让大家陶醉,而村寨传歌更是热闹,村民正热情的等待着大家呢。
同学们如何向客人们导游村寨传歌呢?
导游词设计应注意:传歌的发起人,时间,地点,参加的人员,形式,作用,人们的表现。
明确:多角度先容传歌场面
点拨:要有全局描绘,尤其要突出场面的热闹、宏伟、壮观。
随后才想起这里是村子口摆小摊卖酸泡梨的,那里有城门边挑水洗衣的,打铁箍桶的工匠,小杂货商店的管事,乡村医生和阉鸡匠,更多的自然是赶马女孩子、不同年龄的农民和四处飘乡赶集卖针线花样的老婆,……
面-全景 人多,才能体现场面热闹宏大壮观
还要有细部刻画,应突出先容其中最突出的人事,以便人们留下深刻印象。
最当行出色的是一个吹鼓手,年纪已过七十,牙齿早脱光了,却能十分热情整本整套地唱下去。……
点-特写,突出老人传歌时的兴奋,活跃,智慧,热情,专注。
由于时间的关系,请同学们自己设计好导游词,课后给自己的亲人或小伙伴导游。
(十四)、延伸拓展 云南歌会这一淳朴美好的民风民俗,给大家留下鲜明的印象,同学们还了解哪些民风民俗?
(十五)、小结
大家一起领略了极富情趣的云南歌会。
感受了那里淳朴而美好的民风民俗。
享受到了自然美、生活美、社会美、人生美、艺术美。
让大家倍加关注生活,激发无穷无尽的生活热情,创造美好的未来。
(十六)、作业 (常识在于巩固,能力在于运用)
1、运用写实或写虚的方法描写一个人物形象。
2、采用点面结合的方法刻画一个生活场面。(1题、2题选作)
3、课后给自己的亲人或小伙伴导游“村寨传歌”。
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