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读《崔其升与杜郎口经验》体会

【字体: 】 【编辑日期:2013/6/28】 【编辑/来源:管理员】 【阅读:

 

 

 

 

读《崔其升与杜郎口经验》体会
所读书目:
《崔其升与杜郎口经验》
读书活动中学到的教育教学理论、方法 
把握真谛,让教育返璞归真;就是以学生为主体,承认个体差异,面向全体、因材施教;就是引导学生将学习内化为自身需求,在主动参与中充实自己、完善自己、提高自己;就是让学生在学习过程中感受学习的乐趣,体验成功的快乐,实现自身的价值。
经过多年实践,蔡林森和洋思初中采用了“先学后教,当堂训练”的教学模式。到永威之后,蔡林森针对不同学科、不同课型、不同基础和不同学段的学生,继续推广这种教学模式。在小学,他根据小学生的特点,运用“先学后教,当堂训练”的基本原理,在数学、常识课教学中实行了“看一看、做一做、议一议、练一练”的“四个一”课堂教学模式。在语文课教学中采用了“比读书、比写字、比说话、比当堂完成作业”的“几个比”教学模式。每一个“比”都是一次“先学后教”。正如中国教育学会会长顾明远所说,“先学后教,当堂训练”作为一种教学方法,不是万能的,总是在某种场合适用,某种场合不适用。但其精神实质是敬重学生在学习中的主体性,调动学生学习的主动性和积极性,克服传统教学中老师的越俎代庖,这些都是应该大力提倡的。
读书如何使自己得到了提升
    他山之石,可以攻玉。闭门造车、因循守旧只能使自己的教学路子越来越窄,教学思想越来越陈旧,教学能力越来越差,课堂教学效益越来越低,只有多读、多看,多了解别人最新的做法,然后拿来为我所用,才能使自己越来越充实,永不落后。
以前有人说“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”,现在大家要说的,是书中自有科学的理论,书中自有高明的方法,教师读书是改善自身条件,提升自身素质,增强教学能力,提高教学质量的最好的方法。
“学然后知不足,教然后知困惑。”这句至理名言至今仍然是大家教师工作中的努力方向。巴丹说:“阅读不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点,但可以改变人的终点。”读书学习可以使教师的学习能力、实践能力、研究能力、创新能力得到一定提高,可以促进教师投入教学研究,改革课堂教学方法,提升课堂教学效益。反过来,要想扎实开展“课堂教学效益年“活动,教师也需要大量的阅读书刊,汲取营养,丰富自己,从而使自己的课堂教学更富有特色,更有成效。
 

 

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