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2012-2013学年度第一学期教学案例(杨炜)

【字体: 】 【编辑日期:2013/1/27】 【编辑/来源:管理员】 【阅读:

 

八上《三峡》教学设计
                                    合肥42 杨炜
  
   【教学目标】
   1、朗读课文,理解文意。
   2、品析课文,引导学生领略三峡景色之美。
   3、展开想象,体味文章意境。
   【教学重点】品读课文,感受三峡的独特美。
   【教学难点】体味文章意境。
   【辅助教具】多媒体课件
   【教学时间】3课时
   【教学过程】
  
   第一课时
  
   一、导入新课:
   著名学者余秋雨说过这么一件事,一个外国朋友曾经问他说:"中国有意思的地方很多,你能告诉我最值得去的一个地方吗?请只说一个。" 同学们猜是哪个地方?(三峡)那么,三峡何以有那么大的魅力呢,请看:
   (播放三峡风光片)
   看来,三峡的确魅力无穷。这节课就让大家追随着郦道元,一起走进一千五百多年前的三峡,去领略三峡的无限风光吧。
   二、整体感知课文。
   1、教师范读课文。
   2、请同学配乐朗读课文。(多媒体课件)
   3、请大家齐读课文。(多媒体课件)
   4、同学们自读课文,理解句意,自由欣赏三峡风光。(如对课文理解有困难的地方,可与同学或老师交流解决)。
   刚才大家初步领略了三峡风光,你能说说你的感受吗?(学生自由发言)
   三、赏读课文,理解文意。
   过渡:
   听这些同学一说,大家脑海里有了一些对三峡的印象了,但还有点儿模糊,请同学们再读课文,边读课文边透过文字领略三峡的美,四人小组合作,任选一景,用自己的话把它详细描述下来,好吗?(四人小组合作,一人执笔,其余三人口头描述。)
   (组内代表发言)
   过渡:
   听了大家同学的描述,真的让人晃如身临其境,如此雄伟壮丽的奇景,散文家郦道元却仅用一百五十余字来描绘,且尽传其神。归纳起来看:
   课文主要写了三峡的哪几方面的自然景观?(山水。)
   请同学们用简洁的文字归纳三峡的山水各有什么特点?
   (山是高峻的、连绵的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。)
  
   第二课时
  
   四、拓展延伸:
   过渡:
   三峡自古就有"山水画廊"之称,三峡的山,千年屹立,三峡的水,从古流到今,今天的三峡又是怎样的一幅景观呢?三峡现在正在进行一项规模空前巨大的水利枢纽工程,那就是--
   三峡大坝工程。
   大家有查到关于三峡大坝工程的资料吗?大家一起来交流一下。
   (师生共同交流,多媒体展示三峡大坝工程的资料:
   19941214,三峡工程正式破土动工。
   2002116,具防洪、发电、航运等综合效益于一体的世界上最大的水利枢纽工程--长江三峡水利枢纽工程明渠截流工程取得成功。
   20031026,三峡工程开始第二次蓄水,三峡水库的水位在135的基础上悄然涨到137.4,1031,坝前水位提高到139
   2009年,三峡水库将是一座长达600公里,最宽处达2000,面积达10000平方公里,水面平静的峡谷型水库。)
  
   2009年三峡三期工程竣工,水位将抬高175,请对照课文和查找的资料及图片,展开想象,描绘一下那时郦道元所描写的景观会有怎样的变化?
   (小组讨论,谈谈自己的看法。)
  
   小结
   郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆,今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉,宏伟的葛洲坝工程,红火的三峡工地,正在成就着一个又一个世界奇观。我相信,不管这块神奇的土地怎么变,三峡在大家心中的位置永远不会变,三峡是大家心中永远的三峡!三峡承载着大家永远的爱!
  
   作业:
   1 对三峡工程众说纷纭,你的看法呢?结合课文和你查找的资料,谈谈你对建立三峡水利工程的看法。
   2课后以小组为单位出一期以"三峡"为主题的板报。
  
   板书设计:
   (山)--奇险
   湍急
   三峡--(美)
   (水)--春、冬清幽
   凄清
  
   第三课时
  
   一、背诵并墨写课文。
   二、完成课后习题。
   教学后记:学生能熟练朗读课文,能理解文意,领略三峡景色之美,并能展开合理想象,体味文章优美意境。
  
  
  
  
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