第三单元 担当沟通小使者活动1 规划设计请柬

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第三单元       担当沟通小使者
活动1 规划设计请柬
 
执教者:合肥市行知学校   夏兰
一、教材分析
本课是安徽省义务教育课程实验教科书(非零起点)《信息技术》八年级上册(科学出版社)第三单元活动1内容。本单元的活动主题是关于请柬的设计与创作。活动一的内容主要是设计版面和撰写文稿。整个教学过程首先提出任务,然后着手分析任务,最后按照任务分析的结果进入任务操作环节。整个活动分两个阶段进行:一是探究请柬的写作格式;二是探究请柬的版式及版面设计。
二、学情分析
在七年级上册第一单元活动2《制作我的名片》,学生已经接触过电子作品的制作,熟悉制作过程:观察分析,规划设计,制作修改。在七年级下册《演示文稿初规划》中又再次接触了作品的设计规划。因此本活动的设计规划对于学生来说并不是全新的常识,但本活动中培养学生掌握用因特网信息检索工具的使用方法,熟练使用检索获取所需信息解决实际问题对部分学生来说可能是“零”。
三、教学目标
1.常识与技能
1)掌握使用因特网信息检索工具的使用方法,熟练使用检索工具获取所需信息,解决实际问题。
2)能够根据内容的特点和信息表达的需要,确定表达意图和作品风格。
2.过程与方法
1)对制作过程进行规划,体验一个完整作品开发的全过程,渗透规划思想。
2)能从学习中发现或归纳出需要信息技术解决的问题,能通过问题分析确定信息需求。
3.情感态度与价值观
1)通过学生的自主探究,激发学生的学习兴趣,体验探索与创造的快乐。
2)通过请柬的版面设计,培养和提高学生的审美情趣,并使学生个性得以充分体现。
四、教学重难点
1.重点:
掌握信息检索工具的基本使用方法,能高效、准确的获取信息,实现自主学习,解决实际问题。
2.难点:
能够设计请柬的版面,既要符合实际要求,又要尽量发挥同学们的个性和创意。
五、教学方法
教师采用多媒体辅助教学,任务驱动教学法,以引导学生去完成一个个具体的任务完成课堂教学。学生采取观察、操作、思考、讨论、应用的自主探究式学习方法与小组合作学习方法。
六、课时安排
1课时
七、课前准备:
1)硬件环境:多媒体网络机房教室,网络全开放
2)App环境:安装有电子教室App。
八、教学过程
 

教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
1.       播放视频:
合肥市行知学校大队部拍摄的关于邀请家长参加合肥市行知学校六一儿童节暨小学六年级毕业班汇报演出的请柬讨论,求助信息技术老师希翼通过信息技术制作电子请柬解决问题。
2.       教师邀请学生共同规划设计请柬,引出课题
 
 
 
学生欣赏
 
 
 
 
 
 
从学生的生活入手,激发学生的学习兴趣
 
 
 
 
 
 
 
 

一、探究请柬版式

 

 

 

 
1. 展示不同版式的请柬
2.问:同学们欣赏的这些请柬,他们的版式(样式)有什么不同?
 

二、探究请柬写作格式

 

 
 

 

 

1.问:不管是单柬贴、还是双柬贴它的主要内容是请柬的正文部分,它应该怎么写呢?同学们能不能利用现有的资源,自主学习请柬的写法?
2.组间比赛,看谁更快:
(1)小组学习,完成学习指南中探究请柬写作格式的1到4题
(2)展示小组学习成果,分享成功经验
3.请你审判,分析案例
4. 学生小结请柬写作格式
5.小组学习,撰写请柬文稿
【注】你可以选择以下两种方式中的任意一种来完成你的文稿撰写:
1、在纸上书写;
2、使用已学过的计算机App,如Word、PowerPoint等
6.展示学生作品,小组互评
 

三、探究请柬版面设计

 

 
 

 

 

师:封面重不重要?封面犹如人的脸面,好的封面能给人重视和正视的感觉。
1.展示请柬封面:
师生共同分析装饰设计元素:
(1)主色调、辅助色调;版面的划分、和主题相关的装饰图形和图像
(2)分析结束,出示该请柬的设计草图
2.小组合作,完成学习指南中规划设计请柬中的草图设计
【注】你可以选择以下两种方式中的任意一种来完成自己的草图设计:
1、在纸上绘制;
2、使用已学过的计算机App,如Word、PowerPoint等
3.小组展示作品,陈述设计意图,小组互评,教师点评
 
 
 
2.学生仔细观察,用心发现,认真总结并填写学习指南
 
 
 
网络搜索
 
 
 
(1)小组学习,完成学习指南
(2)小组展示
3.学生分析回答
(小组接力找茬)
4.学生小结
 
5.小组完成请柬文稿的撰写
 
 
6.展示作品,学生互评
 
 
 
 
 
 
 
1.学生欣赏分析
 
 
 
2.小组完成请柬草图设计
 
 
 
 
3.小组展示作品,陈述设计意图,小组互评
 
联系旧知,学习新知。
 
 
引导学生主动探究学习
 
 
让学生在实践中发现问题,并利用检索工具解决问题
 
 
培养学生动手实践的能力与小组合作学习的能力
 
培养学生良好的学习习惯,让其在实践中发现问题,解决问题,给学生一些常用的技术引导,提高效率
 
 
培养学生良好的评价意识和能咯
 
 
 
 
 
 
 
 
 
鼓励学生大胆创新,提高学生的审美情趣
 
1. 请谈谈这节课的收获
2. 教师再次调查小结
(1)你会用搜索引擎从网络中找到自己所需的信息了吗?
(2)你能够准确的撰写请柬文稿了吗?
(3)你能设计一张具有创意的请柬封面吗?
学生回答
 
通过学生归纳,教师提炼,对新常识从感性认识上升到理性认识
1. 虽然封面上大多印的是“请柬”,然而请柬在人们生活中更多地被称为“请帖”,那么同学们有没有对“柬”字产生过疑问,它指的是什么呢?大家能通过搜索引擎找到答案吗?
 
2.作业:
请帮助合肥市旅游局设计一张请柬,邀请各传媒单位参加合肥滨湖新区万达旅游学问城的宣传推广会。(若时间不够就请课后完成,再将电子请柬传到我的邮箱:lanlan406468@163.com
 
 
 
1.学生搜索回答
 
 
 
 
2.学生设计
拓展常识,运用到实践举一反三

 
九、板书设计
                         
                          

探究

 
请柬版式

 

请柬写作格式
请柬版面设计
 
十、教学回顾与反思
1. 在教学活动中,通过任务驱动和小组合作来完成请柬的规划设计。
2. 采用教师评价与学生互评相结合的多元评价。
3. 在教学设计中,注重了对学生的分层教学,学生程度差一点的选择纸质完成,程度高一点的选择已经学过的App去完成。
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