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历史校本课程教学设计

【字体: 】 【编辑日期:2012/7/7】 【编辑/来源:管理员】 【阅读:

 

带你走进课本中的安徽名人》
                 ————东汉末至三国篇
      历史组      
 
一.设计理念
    《基础教育改革纲要(试行)》强调指出:改革课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性的要求学校在实行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会经济的具体情况,结合本校的传统和优势,学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程。实行国家、地方、学校三级课程管理给体现多样化和特色化的校本课程开发,给少数民族地区的农村学校创办个性化学校带来了难得机遇和挑战。因此,如何结合本地经济、学问特色和社会的需要,开发出有特色的校本课程,来形成自己学校的特色。
     我校地处安徽省省会城市合肥素有“三国故地,包公故里,科教新城”等美称。而纵观安徽地区,人杰地灵,历史学问积淀厚重,曾经涌现出无数可歌可泣的历史人物。老子、庄子、管仲、孙叔敖、曹操、曹植、曹丕、华佗、周瑜、大乔、小乔、包拯、朱元璋、米芾、吴敬梓、李鸿章、刘铭传、丁汝昌、陈独秀、胡适、朱光潜、张治中、程长庚、王稼祥、李克农、冯玉祥、赵朴初、陶行知、孙立人、胡雪岩、戴安澜、汪道涵、段祺瑞﹑杨振宁﹑邓稼先﹑严凤英﹑胡锦涛﹑吴邦国﹑李总理等等。他们为国家和民族都作出过自己重要的贡献。对于历史教学来说,这是取之不尽的历史宝藏。大家历史教师应有效地、充分地利用这些教育资源,坚持以学生为主体,借助多媒体,采用情景体验、课堂互动、讨论交流、专家咨询、课外拓展、社会调查走访等教育教学手段和方式,激发学生的学习兴趣。
 
二.教材分析
     本课是我校校本课程“开完地方学问资源的研究”所属的历史校本课程《走进安徽历史名人》重要组成部分。该教材选取了安徽地区在其发展、演变的历史进程中所发生的一些重要的历史人物作为素材。旨在通过对这些历史人物以及相关事件的学习、了解,让学生从历史的角度,以历史唯物主义观科学地分析、认知大家民族的先辈,加深学生对家乡历史的了解,从而增强学生的民族认同意识,树立民族自信心和自豪感,培养学生爱家乡、爱民族、爱国家的精神,激发学生的社会责任感,并以期引导学生以积极进取、开拓创新、勤奋勇敢、团结协作的时代精神加入到具有中国特色社会主义建设和中华民族全面复兴的伟大事业中,奉献自己的聪明才智。
三.学情分析
    
大家今天面对的学生,大都是90后出生,由于他们生活在一个开放、、发展、融合的时代,在现代文明的洗礼之下,在五光十色的现代生活中,他们崇拜的是影视明星,热衷的是洋人节日,追求的是时尚,而他们对于家乡的历史名人却知之甚少,所以教学应采取多种教学方法,激发学生兴趣,通过学习,增强作为安徽人的自豪感和对家乡的热爱,从而树立起努力学习报效家乡的远大理想。
  四.教学设计            第一课 游三国故里 评风云人物
教学目标】
    1.
常识目标:
    
通过学习,让学生了解合肥在东汉末年三国时期重要地位、正确评价曹操
    2.
能力目标:
    
引导学生学会运用历史唯物主义的观点正确认识曹魏在三国中的地位,为统一全国打下了基础。
    3.
情感态度价值观目标:
    
通过学习,树立民族自信心和自豪感,培养学生爱家乡、爱国家的精神,激发学生的社会责任感。
【教学重点】 
    1.
三国鼎立形成的过程和影响
    2.
正确评价曹操。
【教学难点】
  1.
三国鼎立形成的过程和影响
    2.
正确评价曹操。
  
【过程与方法】
    
以影音、图片资料为载体,以学生为学习主体,教师为主导,通过情景体验、课堂调查、教师讲解、学生讨论、课外拓展、专家访谈与咨询等形式展开课堂教学,激发学生的学习兴趣,培养学生学会运用历史唯物主义观分析历史人物和事件。
【课前准备】
    1.
老师准备:多媒体课件、相关历史人物和事件的影音图片资料。
    2.
学生准备:收集合肥地区与曹操相关的地名,食物与它们的由来
【教学过程】              
情景导入
    1.
播放(多媒体课件)三国演义主题曲以及曹操的画像,由学生先容合肥地区与之相关的地名如操兵巷,点将台等从而引入新课    
进入新课
    
播放影视短片官渡之战(多媒体课件)
    
(一)说故道事:官渡之战——奠定统一北方的基础
         
教师进行相应的先容,引入历史上对曹操的一些评价将学生分组讨论曹操是奸雄还是一代英杰
         
由各组推选一名代表回答相关问题,然后又老师做小结。学生明白曹操统一是其善用人才的结果,同时也为北方地区的安定做出了贡献。
          
史海拾贝:点将台,操兵巷的来历
(二)赤壁之战——三国鼎立形成的基础
       播放影视短片赤壁之战的片段,谈一谈曹操失败的原因。学生分组讨论,代表发言,教师总结
最后结合所有内容正确评价曹操,历史人物应顺势而为,推动历史发展。
             
史海遗珠:周瑜——巢湖英杰
          张辽威震逍遥津

    
课堂小结
    
老师:同学们,今天这节课通过相互探讨和学习,大家主要了解了曹操平生主要事迹了解到东汉末年到三国鼎立的重大历史变革,重新认识了被历史错待的一代俊杰:曹操。学习如何正确评价历史人物的方法。
课外拓展
    
举行三国故地一日游活动
    
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