您当前所在的位置是:老子有钱lzyq88 > 学科资源 > 学科网站 > 历史 > 精品教案

《第4课 为民族独立而战》教学案例

【字体: 】 【编辑日期:2012/7/6】 【编辑/来源:管理员】 【阅读:

 

4 为民族独立而战
                     ---美国独立战争
【教材内容】
本课(北京师范大学出版社《历史》九年级上册第4课)共有三个子目,分别是:来克星顿的枪声、《独立宣言》的旗帜、“开国元勋”华盛顿。第一目讲述美国独立战争爆发的原因和开始的标志事件,第二目讲述《独立宣言》的颁布、内容、标志及评价,第三目讲述美国独立战争的斗争过程(转折、胜利、独立)及华盛顿在美国独立战争中所起的历史作用。
【课程标准】
简述《独立宣言》的基本内容,初步了解美国独立战争的历史影响。
讲述华盛顿的主要活动,评价资产阶级政治家的历史作用。
1、常识与能力
英国对北美的高压政策,美国独立战争的爆发,来克星顿枪声,《独立宣言》的发表及内容,美利坚合众国的建立,萨拉托加战役,约克镇战役,《巴黎和约》,列举华盛顿的主要活动,评价他在美国历史上所起的历史作用。
2、过程与方法
学生课前阅读课文,锻炼查找和提取关键常识点的能力;
通过讲故事等方法,逐步增强学生阅读能力和书面表达能力;
讨论话题“华盛顿创造了美国历史”,初步培养学生评价历史人物的正确方法。
3、情感态度与价值观
联系课后“每课一得”,使学生认识到:美国独立战争爆发前,美利坚民族已经出现,因而这场战争不仅仅是一场资产阶级革命,也是一次民族解放战争。
通过美国独立战争的学习,使学生认识到:落后地区的民族、人民只要紧密团结在一起,英勇抗争,坚持不懈,就一定能战争敌人。得道者多助,失道者寡助。
【教学过程】
(一)设计思路:九年级学生通过可媒体或多或少对美国都有所了解,教师在导入新课时,利用美国国旗,激发学生的学习兴趣、好奇心与求知欲。教师根据自身能力水平组织学辩论,调动学生积极参与课堂的意识与能力。
(二)教学媒体
多媒体课件
(三)课堂展示(教学流程)
复习提问:
1、英国资产阶级革命过程中 ,因反对革命而被送上断头台的国王是?
2、为限制王权,1689年英国国会颁布的重要文献是?
3、“君主立宪制”的含义是?
导入新课:
教师活动:播放多媒体课件,展示美国星条旗,同时提出问题:
(1)这是哪国国旗?美国国旗的图案有什么特点?(2)上面的横条和小星星各代表什么?
学生活动:观察美国国旗,思考并回答两个问题: 
【教师】:美国的国旗也叫星条旗,13条红白相间的横条带象征美国独立前的13个殖民地,50颗小星星象征美国现在的50个州。
美国,虽然只有二百多年的历史,却成为当今世界唯一的超级大国。其实,在历史上,美国也曾经沦为殖民地。它是如何获得独立,逐渐走上发展壮大的道路,成为世人趋之若鹜的人间天堂?为什么列宁说“现代文明的美国历史,是由一次伟大的,真正解放的、真正革命的战争开始的。” 今天,让大家一起从《为民族独立而战---美国独立战争》中寻求答案吧!”
讲授新课:投影自主学习
1、美国独立战争的背景?
2、美国独立战争的重大事件?
3、华盛顿的主要活动有哪些?如何评价华盛顿?
【教师】:“通过预习,大家了解到美国曾经沦为英国的殖民地。(展示课件;配合教师讲解,使学生了解英国在北美建立殖民地的情况。)当时,北美人民与英国有什么矛盾,到了非得用战争解决的地步?”
    一、原因(板书)
引导学生阅读教材及多媒体投影《北美殖民地物产分布图》、《18世纪中期北美的三幅漫画》、《对印花税条例的讽刺漫画》、《宰杀下金蛋的鹅——当时反映英美关系的漫画》、《被吊死的印花税法实行者》、《波士顿倾茶事件》等图片加深学生的感性认识。
(学生阅读思考并回答)
展示课件,逐一讲解:
1、北美资本主义经济迅速发展。(展示课件,讲解“如何发展”。)
2、美利坚民族形成。(引导学生阅读课后“每课一得”,讲解“美利坚民族包括哪些人种”。)
3、英国对北美的殖民统治。(课件展示图表和图片,讲解“如何统治”)
教师总结:(展示课件)美国独立战争的根本原因是由于英国的殖民统治阻碍北美资本主义经济的发展。
二、独立战争的经过
1、来克星顿的枪声――美国独立战争的开始。
学生活动:(小组推选出1—2名学生代表讲述有关“来克星顿的枪声”的小故事)
教师活动:对学生讲的故事做出评价,重点强调战争爆发的时间、作战双方,要让学生知道,“来克星顿的枪声”是美国独立战争开始的标志。
【教师】:战争打起来了,可是当初北美民兵代表谁在作战呢?若是他们还是英国军队的下属民兵,那么这样打起来,是不是有造反的嫌疑呢?那么应该怎样做呢?当然是代表与英国不一样的国家,不再是英国军队的下属民兵了。所以建立自己的国家与军队就摆上了北美人民的议事日程
2、第二届大陆会议的召开
学生活动:学生在阅读教材内容的基础上作答。
(1)《独立宣言》的主要内容及发表的意义。
 教师活动:引导学生看书并在书上画出要点,记住不理解或需要进一步理解的问题。
学生活动:提出自学中积累的问题。
(师生共同讨论解疑)
教师活动:展示多媒体课件,先容《独立宣言》的内容、核心思想、评价等。
a、内容:宣告北美13个殖民地脱离英国独立。
b、核心思想:倡导自由平等原则。
c、评价:被马克思称为“第一个人员宣言”
教师活动:引导学生根据《独立宣言》的内容分析其影响。
学生活动:交流沟通,发表见解。(略)
教师活动:对学生发表的意见做简要的评价,并用多媒体课件展示《独立宣言》发表的影响。
  《独立宣言》的发表标志着美利坚合众国的诞生,《独立宣言》对美国建国后的国家制度做了明确的规定,《宣言》所体现的“自由、平等”的民主原则,也成为当时欧洲大陆各国 反对封建专制、进行资产阶级革命的一面旗帜,被马克思称为“第一个人权宣言”。后来,发表《独立宣言》的7月4日被定为美国的国庆日。
(2)建军:华盛顿为大陆军总司令
3、萨拉托加大捷――美国独立战争的转折点。
【教师】:国家诞生了,但美国人民独立的任务还没有完成,等待他们的是艰苦卓绝的斗争。他们的对手是当时世界上最强大的国家。
展示课件(战争初期英美两国的力量对比图表)。
教师活动:用多媒体课件展示“萨拉托加战役”的主要过程。
学生活动:学生在地图上找出波士顿、萨拉托加、费城和约克镇的位置,用彩笔描出大陆军进攻的路线。
图史结合,抓住本次战役特点分析形势,引出其它国家对战争的支撑。
美军取得了开战以来第一次扭转战局的决定性巨大胜利。指出美国处于明显劣势。“但决定战争胜负的仅仅是这些物质和军事力量吗?”引导学生阅读教材并对战争的经过进行简要概述,培养学生归纳总结的能力。重点突出美国人民的英勇顽强、支撑革命的精神。
【教师】:这次战役不仅增强了美国人民争取战争胜利的信心,也为美国人民的抗英斗争创造了有利的国际条件。从此,美国独立战争由防御转入了进攻,它成为独立战争的转折点。决定性战役:约克镇战役 1781年
4、胜利(板书)约克镇英军投降(1781)
1781年10月,英军司令康华利率领7 000名英军在约克镇向华盛顿投降,美国独立战争中的军事对抗阶段结束。
5、结束:《巴黎和约》的签订 1783年
1783年,美英签署《巴黎和约》,英国正式承认美国独立。
【教师】:“长达八年艰苦战争结束了,以美国人民的胜利告终。为什么美国能战胜这么强大的对手呢?以弱胜强的原因是什么?”
(引导学生讨论探究,回答问题)学生活动:看书并归纳美国独立战争胜利的情况、原因
教师活动:给学生以引导,在学生初步归纳后,用多媒体课件展示强调
教师展示课件,总结美国胜利的原因:
a战争的正义性、b人民的紧密团结、c大陆军的英勇抗战、不畏艰难;、d华盛顿的英明领导、e国际的援助(法荷)等。
三、历史意义
 (学生阅读视屏资料并总结回答)
国内:既是一场民族解放战争,又是一场资产阶级革命。它结束了英国的殖民统治,实现了民族的独立;有利于美国资本主义的发展
国际:对欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动作用
【教师】:“时势造英雄,华盛顿在整场战争中做出很大的贡献。你之前对他了解多少?大家应该如何评价他?他身上有什么精神值得大家学习?”
引导学生阅读材料和参考资料,请学生概述华盛顿的主要活动。
课件展示华盛顿的生平事迹。
 华盛顿(1732―1799),美国独立战争的领导人,美国第一任总统。1732年2月22日出生在弗吉尼亚东部的一个大种植园主家庭。从1748年起,在弗吉尼亚当过三年土地测量员。后来,曾在英国殖民军服役,获上校军衔。曾参加1756年爆发的英法“七年战争”,随英国军队对法国作战,为英国立下了汗马功劳,并受到军事锻炼,成为具有军事才能的人。1759年至1774年为弗吉尼亚议会议员,反对英国殖民统治。1774年初和1775年先后当选为第一、二届大陆会议代表。1775年,第二届大陆会议任命他为大陆军总司令。在人民群众的推动和支撑下,他率领大陆军经过普林斯顿(1777)、萨拉托加(1777)和约克镇(1781)等战役,击败了英军,取得了独立战争的胜利,赢得了人民的爱戴。1789年1月,华盛顿当选为美利坚合众国第一任总统,1796年9月17日,他在连任两届总统即将到期之时,发表著名的《告别辞》,主动放弃继续当选总统的权利。1797年,华盛顿任第二届总统期满,退居弗吉尼亚的维农山庄。1799年12月14日因患喉头炎去世。
【教师】:“可见华盛顿在美国人民乃至世界人民心目中都是伟大的英雄。他是大家崇拜的英雄和学习的楷模。甚至有人说“华盛顿创造了美国历史。”对此你怎么看?大家应该如何正确的看待历史人物和历史发展的关系呢?
(学生阅读思考并讨论,回答问题。)
 四、评价“开国元勋”华盛顿。
课堂辩论,思维碰撞
确定辩题:正方――华盛顿创造了美国历史。
      反方――不完全是华盛顿创造了美国历史。
  活动分工:全班同学分成两个学习小组,一组为正方,二组为反方,抽签选择辩题;推选一位同学任辩论主持人(主席),另荐几位同学组成评委进行评判。
  即兴辩论:在主持人组织下进行辩论,时间控制在8分钟以内。
(学生阅读思考并讨论,回答问题。)
教师总结并展示课件:
华盛顿是著名的军事家、政治家。他领导了美国独立战争,是开国元勋,并开创了民主政治的先河。
要客观的看待历史人物与历史之间的关系。历史人物固然对历史起推动作用,但不能片面夸大他们的作用,历史是人民创造的。
本课小结:
【教师】:“美国人民通过艰苦卓绝的斗争最终赢得民族独立,实现自由平等的梦想。自由平等不仅仅是美国人民,也是人类永恒的追求。屹立在纽约哈德逊河畔的自由女神,还在向大家诉说着美国往事,激励世界人民为自由平等而奋斗。
巩固练习
★板书设计
第四课      为民族独立而战
              ----美国独立战争(1775---1783
一、原因:
二、经过
1、开始:1775年来克星顿的枪声                          
2、建国:1776年发表《独立宣言》
3、建军:1776年任命华盛顿为大陆军总司令
4、转折:1777年萨拉托加战役  
5、胜利:1781年约克镇英军投降              
6、独立:1783年英国承认美国独立 
三、历史意义
四、评价华盛顿
 
【教学反思】
本课内容为美国独立战争,教材侧重于战争中重大事件及历史人物。如《独立宣言》的发表、华盛顿等。根据教材特点做了具体的教学安排。
一、力求线索清楚、重点突出。
首先,把本课内容氛围四大部分,战争的原因、概述、意义及评价华盛顿,并通过自然的衔接将各部分内容有逻辑有条理的连接在一起,使教学过程清晰流畅。
二、充分利用多媒体教学但绝不是图片和视频的简单堆砌。每一张幻灯片的设计都与教学内容密切相关,力求直观、典型、少而精。
三、深入挖掘教材努力做到紧扣课本。
四、师生互动,把引导学生与学生主体活动紧密结合起来,层层推进,循循诱导。培养学生分析问题解决问题的能力,以及归纳总结分析探究的综合能力。
4  为民族独立而战
                     ---美国独立战争
【教材内容】
本课(北京师范大学出版社《历史》九年级上册第4课)共有三个子目,分别是:来克星顿的枪声、《独立宣言》的旗帜、“开国元勋”华盛顿。第一目讲述美国独立战争爆发的原因和开始的标志事件,第二目讲述《独立宣言》的颁布、内容、标志及评价,第三目讲述美国独立战争的斗争过程(转折、胜利、独立)及华盛顿在美国独立战争中所起的历史作用。
【课程标准】
简述《独立宣言》的基本内容,初步了解美国独立战争的历史影响。
讲述华盛顿的主要活动,评价资产阶级政治家的历史作用。
1、常识与能力
英国对北美的高压政策,美国独立战争的爆发,来克星顿枪声,《独立宣言》的发表及内容,美利坚合众国的建立,萨拉托加战役,约克镇战役,《巴黎和约》,列举华盛顿的主要活动,评价他在美国历史上所起的历史作用。
2、过程与方法
学生课前阅读课文,锻炼查找和提取关键常识点的能力;
通过讲故事等方法,逐步增强学生阅读能力和书面表达能力;
讨论话题“华盛顿创造了美国历史”,初步培养学生评价历史人物的正确方法。
3、情感态度与价值观
联系课后“每课一得”,使学生认识到:美国独立战争爆发前,美利坚民族已经出现,因而这场战争不仅仅是一场资产阶级革命,也是一次民族解放战争。
通过美国独立战争的学习,使学生认识到:落后地区的民族、人民只要紧密团结在一起,英勇抗争,坚持不懈,就一定能战争敌人。得道者多助,失道者寡助。
【教学过程】
(一)设计思路:九年级学生通过可媒体或多或少对美国都有所了解,教师在导入新课时,利用美国国旗,激发学生的学习兴趣、好奇心与求知欲。教师根据自身能力水平组织学辩论,调动学生积极参与课堂的意识与能力。
(二)教学媒体
多媒体课件
(三)课堂展示(教学流程)
复习提问:
1、英国资产阶级革命过程中 ,因反对革命而被送上断头台的国王是?
2、为限制王权,1689年英国国会颁布的重要文献是?
3、“君主立宪制”的含义是?
导入新课:
教师活动:播放多媒体课件,展示美国星条旗,同时提出问题:
(1)这是哪国国旗?美国国旗的图案有什么特点?(2)上面的横条和小星星各代表什么?
学生活动:观察美国国旗,思考并回答两个问题: 
【教师】:美国的国旗也叫星条旗,13条红白相间的横条带象征美国独立前的13个殖民地,50颗小星星象征美国现在的50个州。
美国,虽然只有二百多年的历史,却成为当今世界唯一的超级大国。其实,在历史上,美国也曾经沦为殖民地。它是如何获得独立,逐渐走上发展壮大的道路,成为世人趋之若鹜的人间天堂?为什么列宁说“现代文明的美国历史,是由一次伟大的,真正解放的、真正革命的战争开始的。”  今天,让大家一起从《为民族独立而战---美国独立战争》中寻求答案吧!”
讲授新课:投影自主学习
1、美国独立战争的背景?
2、美国独立战争的重大事件?
3、华盛顿的主要活动有哪些?如何评价华盛顿?
【教师】:“通过预习,大家了解到美国曾经沦为英国的殖民地。(展示课件;配合教师讲解,使学生了解英国在北美建立殖民地的情况。)当时,北美人民与英国有什么矛盾,到了非得用战争解决的地步?”
    一、原因(板书)
引导学生阅读教材及多媒体投影《北美殖民地物产分布图》、《18世纪中期北美的三幅漫画》、《对印花税条例的讽刺漫画》、《宰杀下金蛋的鹅——当时反映英美关系的漫画》、《被吊死的印花税法实行者》、《波士顿倾茶事件》等图片加深学生的感性认识。
(学生阅读思考并回答)
展示课件,逐一讲解:
1、北美资本主义经济迅速发展。(展示课件,讲解“如何发展”。)
2、美利坚民族形成。(引导学生阅读课后“每课一得”,讲解“美利坚民族包括哪些人种”。)
3、英国对北美的殖民统治。(课件展示图表和图片,讲解“如何统治”)
教师总结:(展示课件)美国独立战争的根本原因是由于英国的殖民统治阻碍北美资本主义经济的发展。
二、独立战争的经过
1、来克星顿的枪声――美国独立战争的开始。
学生活动:(小组推选出1—2名学生代表讲述有关“来克星顿的枪声”的小故事)
教师活动:对学生讲的故事做出评价,重点强调战争爆发的时间、作战双方,要让学生知道,“来克星顿的枪声”是美国独立战争开始的标志。
【教师】:战争打起来了,可是当初北美民兵代表谁在作战呢?若是他们还是英国军队的下属民兵,那么这样打起来,是不是有造反的嫌疑呢?那么应该怎样做呢?当然是代表与英国不一样的国家,不再是英国军队的下属民兵了。所以建立自己的国家与军队就摆上了北美人民的议事日程
2、第二届大陆会议的召开
学生活动:学生在阅读教材内容的基础上作答。
(1)《独立宣言》的主要内容及发表的意义。
 教师活动:引导学生看书并在书上画出要点,记住不理解或需要进一步理解的问题。
学生活动:提出自学中积累的问题。
(师生共同讨论解疑)
教师活动:展示多媒体课件,先容《独立宣言》的内容、核心思想、评价等。
a、内容:宣告北美13个殖民地脱离英国独立。
b、核心思想:倡导自由平等原则。
c、评价:被马克思称为“第一个人员宣言”
教师活动:引导学生根据《独立宣言》的内容分析其影响。
学生活动:交流沟通,发表见解。(略)
教师活动:对学生发表的意见做简要的评价,并用多媒体课件展示《独立宣言》发表的影响。
  《独立宣言》的发表标志着美利坚合众国的诞生,《独立宣言》对美国建国后的国家制度做了明确的规定,《宣言》所体现的“自由、平等”的民主原则,也成为当时欧洲大陆各国 反对封建专制、进行资产阶级革命的一面旗帜,被马克思称为“第一个人权宣言”。后来,发表《独立宣言》的7月4日被定为美国的国庆日。
(2)建军:华盛顿为大陆军总司令
3、萨拉托加大捷――美国独立战争的转折点。
【教师】:国家诞生了,但美国人民独立的任务还没有完成,等待他们的是艰苦卓绝的斗争。他们的对手是当时世界上最强大的国家。
展示课件(战争初期英美两国的力量对比图表)。
教师活动:用多媒体课件展示“萨拉托加战役”的主要过程。
学生活动:学生在地图上找出波士顿、萨拉托加、费城和约克镇的位置,用彩笔描出大陆军进攻的路线。
图史结合,抓住本次战役特点分析形势,引出其它国家对战争的支撑。
美军取得了开战以来第一次扭转战局的决定性巨大胜利。指出美国处于明显劣势。“但决定战争胜负的仅仅是这些物质和军事力量吗?”引导学生阅读教材并对战争的经过进行简要概述,培养学生归纳总结的能力。重点突出美国人民的英勇顽强、支撑革命的精神。
【教师】:这次战役不仅增强了美国人民争取战争胜利的信心,也为美国人民的抗英斗争创造了有利的国际条件。从此,美国独立战争由防御转入了进攻,它成为独立战争的转折点。决定性战役:约克镇战役 1781年
4、胜利(板书)约克镇英军投降(1781)
1781年10月,英军司令康华利率领7 000名英军在约克镇向华盛顿投降,美国独立战争中的军事对抗阶段结束。
5、结束:《巴黎和约》的签订 1783年
1783年,美英签署《巴黎和约》,英国正式承认美国独立。
【教师】:“长达八年艰苦战争结束了,以美国人民的胜利告终。为什么美国能战胜这么强大的对手呢?以弱胜强的原因是什么?”
(引导学生讨论探究,回答问题)学生活动:看书并归纳美国独立战争胜利的情况、原因
教师活动:给学生以引导,在学生初步归纳后,用多媒体课件展示强调
教师展示课件,总结美国胜利的原因:
a战争的正义性、b人民的紧密团结、c大陆军的英勇抗战、不畏艰难;、d华盛顿的英明领导、e国际的援助(法荷)等。
三、历史意义
 (学生阅读视屏资料并总结回答)
国内:既是一场民族解放战争,又是一场资产阶级革命。它结束了英国的殖民统治,实现了民族的独立;有利于美国资本主义的发展
国际:对欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动作用
【教师】:“时势造英雄,华盛顿在整场战争中做出很大的贡献。你之前对他了解多少?大家应该如何评价他?他身上有什么精神值得大家学习?”
引导学生阅读材料和参考资料,请学生概述华盛顿的主要活动。
课件展示华盛顿的生平事迹。
 华盛顿(1732―1799),美国独立战争的领导人,美国第一任总统。1732年2月22日出生在弗吉尼亚东部的一个大种植园主家庭。从1748年起,在弗吉尼亚当过三年土地测量员。后来,曾在英国殖民军服役,获上校军衔。曾参加1756年爆发的英法“七年战争”,随英国军队对法国作战,为英国立下了汗马功劳,并受到军事锻炼,成为具有军事才能的人。1759年至1774年为弗吉尼亚议会议员,反对英国殖民统治。1774年初和1775年先后当选为第一、二届大陆会议代表。1775年,第二届大陆会议任命他为大陆军总司令。在人民群众的推动和支撑下,他率领大陆军经过普林斯顿(1777)、萨拉托加(1777)和约克镇(1781)等战役,击败了英军,取得了独立战争的胜利,赢得了人民的爱戴。1789年1月,华盛顿当选为美利坚合众国第一任总统,1796年9月17日,他在连任两届总统即将到期之时,发表著名的《告别辞》,主动放弃继续当选总统的权利。1797年,华盛顿任第二届总统期满,退居弗吉尼亚的维农山庄。1799年12月14日因患喉头炎去世。
【教师】:“可见华盛顿在美国人民乃至世界人民心目中都是伟大的英雄。他是大家崇拜的英雄和学习的楷模。甚至有人说“华盛顿创造了美国历史。”对此你怎么看?大家应该如何正确的看待历史人物和历史发展的关系呢?
(学生阅读思考并讨论,回答问题。)
 四、评价“开国元勋”华盛顿。
课堂辩论,思维碰撞
确定辩题:正方――华盛顿创造了美国历史。
      反方――不完全是华盛顿创造了美国历史。
  活动分工:全班同学分成两个学习小组,一组为正方,二组为反方,抽签选择辩题;推选一位同学任辩论主持人(主席),另荐几位同学组成评委进行评判。
  即兴辩论:在主持人组织下进行辩论,时间控制在8分钟以内。
(学生阅读思考并讨论,回答问题。)
教师总结并展示课件:
华盛顿是著名的军事家、政治家。他领导了美国独立战争,是开国元勋,并开创了民主政治的先河。
要客观的看待历史人物与历史之间的关系。历史人物固然对历史起推动作用,但不能片面夸大他们的作用,历史是人民创造的。
本课小结:
【教师】:“美国人民通过艰苦卓绝的斗争最终赢得民族独立,实现自由平等的梦想。自由平等不仅仅是美国人民,也是人类永恒的追求。屹立在纽约哈德逊河畔的自由女神,还在向大家诉说着美国往事,激励世界人民为自由平等而奋斗。
巩固练习
★板书设计
第四课      为民族独立而战
              ----美国独立战争(1775---1783
一、原因:
二、经过
1、开始:1775年来克星顿的枪声                          
2、建国:1776年发表《独立宣言》
3、建军:1776年任命华盛顿为大陆军总司令
4、转折:1777年萨拉托加战役  
5、胜利:1781年约克镇英军投降              
6、独立:1783年英国承认美国独立 
三、历史意义
四、评价华盛顿
 
【教学反思】
本课内容为美国独立战争,教材侧重于战争中重大事件及历史人物。如《独立宣言》的发表、华盛顿等。根据教材特点做了具体的教学安排。
一、力求线索清楚、重点突出。
首先,把本课内容氛围四大部分,战争的原因、概述、意义及评价华盛顿,并通过自然的衔接将各部分内容有逻辑有条理的连接在一起,使教学过程清晰流畅。
二、充分利用多媒体教学但绝不是图片和视频的简单堆砌。每一张幻灯片的设计都与教学内容密切相关,力求直观、典型、少而精。
三、深入挖掘教材努力做到紧扣课本。
四、师生互动,把引导学生与学生主体活动紧密结合起来,层层推进,循循诱导。培养学生分析问题解决问题的能力,以及归纳总结分析探究的综合能力。
 
XML 地图 | Sitemap 地图