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《有效评价》读后感评价学生从关爱着手——李孝南

【字体: 】 【编辑日期:2011/7/8】 【编辑/来源:管理员】 【阅读:

 

《有效评价》读后感
评价学生从关爱着手——李孝南
 
本学期结束时,读了学校发的《有效评价》一书,受益匪浅。以下是我的几点体会:
教师对学生学业的评价伴随着学生学业生涯的整个过程,教学的评价就像一根“指挥棒”,对学生的言行、学业起着“定标导航”的作用,课堂上,教师对学生的一个正确评价,有可能会激发学生对某一学科的兴趣,激活他们的创造思维,反之,可能泯灭了学生对学业的积极性和创造性。总之,教师的评价对学生而言可能是“雪中送炭”,也可能是“雪上加霜”。所以通过读书,我深刻体会到教师对学生的评价至关重要,每位教师都应在“评价”上狠下功夫。
教师的评价应当建立在公平、公正对待学生的基础上,如何公平、公正,我认为首先要从关爱学生着手,关心学生是教师的职业道德的核心。“不懂得关爱学生的人,不配入教育的圣殿”,这一见解十分精当,那么,教师怎样在学生评价中关爱学生呢,我认为应从以下几方面着手:
首先,应全面了解学生,尽可能地深入了解每个学生的精神世界,对学生的实际情况要做到心中有数,教师只有细致全面的了解学生的思想表现,家庭环境,社会交际等情况,才能根据学生的不同特点,有针对性地进行评价。
其次,关怀学生的成长,关怀学生是为了学生的成长,评价学生也是为了学生的成长,教师要用自己的心去感化学生,让学生对教师的评价心悦诚服,使学生学会反思自己应该如何去做,最终达到自我引导,自我成长的目的。改变一个人并不像修补一本书那么简单,如果老师的评价不当,会使学生产生逆反心理和厌烦情绪。教师要从情感上接近学生,让学生愿意接近老师,从而产生对老师的信任,建立一个在信任基础上的评价才有效果。
再者要爱护全体学生,作为一名教师既要爱优等生,也要爱差生,更要爱那些急需关怀教育的学生,对聪明勤奋的倾注满腔热情,对迟钝、调皮的要耐心培育,以深沉的关爱有医治他们心灵上的创伤,把后进生变为品学兼优的优等生,把“低能儿”培养成自食其力的劳动者,对学生的赤诚的关爱,是人民教师最起码的品质,是师德的核,总之我将在今后的教学工作中,在教师对学生的准确评价上很下功夫,让每位学生得到老师的最好的关爱。
 
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