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《有效学业评价》读书心得-李孝南

【字体: 】 【编辑日期:2011/7/8】 【编辑/来源:管理员】 【阅读:

 

《有效学业评价》读书心得

 

————李孝南

今天我认真学习了《有效学业评价》这本书,受益匪浅,特别是对各种题型的命题原则有了更深的认识。当我读到《预习题设计问题诊断与技能引导》时,眼前一亮,原来布置预习题也同样重要。

预习是求知过程中一个良好的开端,是一课学习的起始环节。好的预习题能促使学生自觉运用所学的常识和能力对一个新的认识对象预先进行了解,这是一个求疑和思考的主动求知过程。

为了提高课堂教学效率,我也认识到了布置学生预习的重要性。每逢新课伊始,我都在全班布置学生预习,因为我带的初中英语,学生通常情况下布置三道预习题:1、阅读短文,要求正确;2、预习单词 3听读课文; 4找出新的语法要点。

今天读了《预习题设计问题诊断与技能引导》,才知道我的课前预习太笼统了、太千篇一律了,时间久了,学生会觉得没有新意,自然会把我的预习题当成了一项机械的作业去完成。事实上大家班部分自学能力较一般的学生已经学会了应付预习,甚至都有了应付的高招,每逢遇到预习作业,他们就会翻开参考书,一抄了事。  鉴于以上问题,今后我得在预习题的设计上加强研究,要能根据短文内容加上一些生活情景,再结合本课重点难点等设计出一些具有智力游戏的预习题;还要考虑学生特点、学生之间的差异设计不同层次的预习题。书上说:“好的预习是一张导游图,引导学生关注课文的要点,还会有强大的吸引力,让学生兴趣盎然地去学习和探究。

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