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黄静 教案

【字体: 】 【编辑日期:2011/7/8】 【编辑/来源:管理员】 【阅读:

                                   一、

 
那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探,有如向地寻求       。仰之弥高,越高,攀得越起劲    钻之弥坚,越坚,钻得越     而不舍。他想吃尽    消化尽大家中华民族几千年来的学问史,炯炯目光,一直远射到有史以前。他要给大家(     )的民族开一      的学问药方。1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱,他是无     及此的。饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。 
    不动不响,无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 

1\给加点字注音:诗兴(         壳(     

 
2\在横线上写出恰当的词语
3/在方框中天上恰当的标点符号:
4、说明词语:弥——         望闻问切——                      
兀兀穷年——
目不窥园
:5、本文编辑是现代著名诗人          ,文中的“他”是著名爱国诗人           
澳门回归时,传唱大江南北的          歌词就是他同名组诗中的第一首。
二、用课文原句填空
1、忧郁的日子里需要镇静:                                    
2、山际见来烟,                 。《山中杂诗》(吴均)
3、深林人不知,                      。《竹里馆》(王维)
4、峨眉山月半轮秋,               。《峨眉山月歌》(李白)
5、谁家玉笛暗飞声,               。《春夜洛城闻笛》(李白)
6岑参《逢入京使》一诗中,表达诗人对家乡、亲人无限眷念的深情的诗句是:______________________,_____________________。写诗人由于行色匆匆,只好用捎口信方式表达怀亲之情的诗句是__________,__________。
7、《木兰诗》
形容北方苦寒,极言军旅生活及其艰辛的诗句是:__________,____ _____。
②.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是:                                                    
③.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是:                                      
④.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是                                       
⑤.写木兰矫健雄姿的句子是:                                                    
⑥.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子:                                            
⑦.诗中的“              、             ”一句,用           和           的修辞手法,十分概括地描写了战争的旷日持久,激烈悲壮。
⑧.成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“                 ,                ”,本意是
                             ;现在指                                       
三、
8、《黄河颂》中说“多少英雄的故事,在你身边扮演”,请你列举出两个与黄河有关的英雄人物及其事迹名称(只写出人物及其事迹,不超过10字)如:岳飞抗金保国,文天祥英勇就义。
9、黄河是仅次于长江的,我国的第二大河,是大家的母亲河,历代文人骚客对它描写颇多,而大家的劳动人民也创作了很多关于黄河的口头学问,请你简述关于黄河的成语、俗语(或谚语)、诗词各一条,并简述一则与黄河有关的民间故事或神话传说(不超过60个字)。
①成语:                                       
②俗语(或谚语):                                                                  
③诗词:                                                                             
④故事或传说:                                                                             
                                                                                           
                                                                                  
 
10、运用对偶常识(如“口的巨人,行的高标),写出下联:
怡往日沧桑岁月,下联:看今朝变幻风云
11、用百草园第二段“不必说……,也不必说……,单是 …… 就……”的句式写一段通畅的话。
四、文言诗文常识:
《伤仲永》复习要点
12
、文学常识
选自           编辑:王安石,字       ,晚号半山,也被称为王荆公;是       政治家、思想家和文学家。他的散文雄健峭拔,被列为“唐宋八大家”之一。
13.字音及停顿
          〕然  前时之闻〔          〕日   
借旁近与之,即书诗四句  其诗以养父母、收族为意
父利其然也          余闻之也久
14、文言字词基础常识
.通假字:
.日扳仲永环谒于邑人: “       通“                   。
  ”
  
.贤于材人远矣:        通“             
  ”
.词语活用:
.邑人之(                ) .焉(               
.宾客其父(                   .其然(                 
.扳仲永环谒于邑人(                              
5重点词语翻译:
.世隶耕(隶,          。) . 不至:           。 .称前时之闻(称,         。) .通悟:                   
.收族:                          ,;收,                。 .彼其:            。 .泯然:               
.贤于材人:              ;贤,             。 未尝识书具:尝            书具          
即书诗四句 书               众人 固                 ⑿ 借旁近与之                     
⒀ 传乡秀才观之 
邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之:
.父利其然也,日扳仲永环谒与邑人,不使学:
 
.其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也:
 
.其诗以养其父母,收族为意:
.自是指物作诗就:
.令作诗,不能称前时之
15、课文内容理解
.方仲永具有怎样非凡才能?(用原文回答)
 
是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”?
 
.开头先容方仲永身世,意在突出什么?
 
.仲永天赋才华从哪些事情可以说明,请举两例。
 
.仲永父亲“不使学”原因是什么?其具体做法怎样?
下列句子中,属于写方仲永的正面描写有___属于侧面描写有___
A. 未尝识书具,忽啼求之。
B. 即书诗四句, 并自为其名。
C. 自是指物作诗立就。
D. 其文理皆有可观者。
E. 邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
F. 父异焉。
.联系全文,说说本文阐述了一个什么道理?
 
方仲永的才能发展经历了哪几个阶段?请各用一句话概括。
 
《伤仲永》中的“伤”是何意?其“泯然众人”的原因是什么?
 
16、拓展延伸
. .课文在叙述故事后还有一段议论,以往课文删去了这一段,大家今天所读教材没有删,你认为删了好还是没删好?为什么?
 
.结合社会现状和自身实际,请你思考:成才关键究竟是什么?
 
六、文段阅读
阅读下面的文言文,完成下面的问题。(
    [甲]王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
(节选自《伤仲永》)
17.说明下列句子中加点字的意思。
①卒之为众人 卒:                      
②则其受于人者不至也 至:          
18.将文中画线的句子翻译成现代汉语。
①其受之天也,贤于材人远矣。
3、试概括文段论述的主要内容。
                                                  

                         
《木兰诗》复习要点
一、文学常识
19《木兰诗》选自     代人         编的                   ,在是我国         朝的一首      。该诗的体裁可以判断为                         
二、字音字形
20、机(zhù)       可(       )汗(       )鞍(jiān)        (pèi)         鸣啾啾(        )  
胡骑(        ) 鸣溅溅(           (rónɡ)          朔(     )气    金(tuò)     相扶将(     )阿(zǐ)     著(      )衣裳 云(bìn)     雄(cí)   
三、词义
21找出下列句子中的通假字,并说明。
对镜帖花黄           义:      出门看火伴          义:             策勋十二转           义:                  
22一词多义
A愿:愿为市鞍马(              愿驰千里足(            B市:愿为市鞍马(                东市买骏马(             
23重点词义
   )闻   问女何所     何所       )                )爷娘       
       )黑山头    但(                )闻燕山胡骑(                )鸣啾啾  
关山度(                )若(                 )飞朔气(                  )传金柝     
赏赐百千强(                       戎机(                    可汗问所欲(                    
⑾木兰不用(                   )尚书郎 ⑿ 出郭(              )相扶将(              )   
⒀著(        )我旧时裳(                ⒁火伴皆(              )惊忙     ⒂雄兔脚扑朔(                        ) ⒃雌兔眼迷离(                      ⒄双兔傍地走(            ⒅安(        )能辨我是雄雌
24、指出下列句子的修辞方法并说说其在文中的含义。
l          东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
l          万里赴戎机,关山度若飞。
l          朔气传金柝,寒光照铁衣。
l          将军百战死,壮士十年归。
l          策勋十二转,赏赐百千强。
25、默写
《木兰诗》中形容北方苦寒,极言军旅生活及其艰辛的诗句是:__________________,______________________。
②.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是:                                                    
③.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是:                                      
④.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是                                       
⑤.写木兰矫健雄姿的句子是:                                                    
⑥.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子:                                            
⑦.诗中的“                、              ”一句,用           和           的修辞手法,十分概括地描写了战争的旷日持久,激烈悲壮。
⑧.成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“                 ,                ”一句诗文。
[能力提升]
(一)阅读课文第五、六自然段,回答下列问题
26.用一句话概括这段话的段意                                                           
27.从文中找出相应的动词填写
①描写爷娘:                                 ②描写阿姊:                        
③描写小弟:                                 ④描写木兰:                         
28.选文中连用四个“我”的作用是什么?
                                                                                         
29.品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。
                                                                                          
30.分析“出门看火伴,火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。
                                                                                          
31下列句子中加点词说明有误的一项是(   )
A.愿为鞍马   市:买                  买骏马     市:集市
B.出相扶将   郭:外城                木兰不用尚书郎   不用:不愿作
C.气传金柝  朔:北方                策勋十二转     策勋:记功
D.军书十二卷  十二卷:十二本           赏赐百千     强:有余
32.对诗句品味有误的一项是(      
A.“万里赴戎机”:“万里”极言征程之远,“赴”表现动作之迅速、果敢。
B.“关山度若飞”:跨越飞和山,像飞一样,展现了木兰的矫健雄姿。
C.“朔气传金柝”:朔,指北方。用打更的声音在寒气中传送,表现军旅生活的单调、无聊。
D.“寒光照铁衣”:用寒光和铁衣,展示边关将士的英武风采。
33、这两段表现了木兰怎样的品质?
34、第六段表现了木兰怎样的心情?
35、古有花木兰代父从军,“巾帼英雄”美名扬,今有女子体操健儿逞英豪,催生出时尚美丽新名词——铿锵玫瑰,细细揣摩,你体会出了几层含义?
如:雄健高昂的阳刚美,温温柔娇艳的阴柔美,
现代文阅读:

突然,教堂的钟声敲了十二下,祈祷的钟声也响了。窗外又传来了普鲁士士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白。我觉得他从来没有这么高大。

 
“我的朋友们啊,”他说,“我……我……”但是他哽住了,他说不下去了。
他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出了全身的力量,写了两个大字:
 “法兰西万岁!”
  然后,他呆在那里,头靠着墙壁,话也不说,只向大家做了一个手势: “放学了……你们走吧。”

36、语段从神态、语言、动作 三方面写韩麦尔先生,表现了他热爱祖国的思想感情。

 
37、“忽然”改成“这时”,好不好?为什么?(不能,因为“忽然”最能表现孩子们上课专心、忘记了时间的过去)
38、“我”觉得韩麦尔先生从来没有这么高大的原因是什么?(先生的爱国精神深深的教育了我,我对先生产生了敬意)
39、韩麦尔先生为什么称他的学生为“朋友们”?(说明爱国不分年龄,要让孩子们懂得自己和大人一样有共同的爱憎)
40、“但是但是他哽住了,他说不下去了”,请你结合情景,发挥想象,写出韩麦尔先生想对同学们说什么?(面对国土沦陷,悲痛得说不出话来)
41、最后韩麦尔先生“话也不说”的原因是什么?你体验过这种无声胜有声的情境吗?试举一例加以描述。
 
课外现代文阅读

铃声,对于一个作惯了教员的,有时候很好听,有时候很不悦耳。瑞宣向来不讨厌铃声,因为他只要决定上课,他必定已经把应教的功课或该发还的卷子准备得好好的。他不怕学生质问,所以也不怕铃声。今天,他可是怕听那个管辖着全校的人的行动的铃声,像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的。他一向镇定,就是十年前他首次上课堂讲书的时节,他的手也没有发颤。现在,他的手在袖口里颤起来。

 
铃声响了。他迷迷糊糊的往外走,脚好像踩在棉花上。他似乎不晓得往哪里走呢。凭着几年的习惯,他的脚把他领到讲堂上去。低着头,他进了课堂。屋里极静,他只能听到自己的心跳。上了讲台,把颤动着的右手放在讲桌上,他慢慢的抬起头来。学生们坐得很齐,一致的竖直了背,扬着脸,在看他。他们的脸都是白的,没有任何表情,像是石头刻的。一点辣味儿堵塞住他的嗓子,他嗽了两声。泪开始在他的眼眶里转。 
他应当安慰他们,但是怎样安慰呢?他应当鼓舞起他们的爱国心,告诉他们抵抗敌人,但是他自己怎么还在这里装聋卖傻的教书,而不到战场上去呢?他应当劝告他们忍耐,但是怎么忍耐呢?他可以教他们忍受亡国的耻辱吗? 
把左手也放在桌上,支撑着他的身体,他用极大的力量张开了口。他的声音,好像一根细鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴,他并没说出话来。他希翼学生们问他点什么。可是,学生们没有任何动作;除了有几个年纪较大的把泪在脸上流成很长很亮的道子,没有人出声。城亡了,民族的春花也都变成了木头
糊里糊涂的,他从嗓子里挤出两句话来:“明天上课。今天,今天,不上了!” 
 
42、祁老师的第一堂课和都德笔下的最后一堂课的气氛都是一样的寂静。上文第二段文字中表明这种气氛的句子是:屋里极静,他只能听到自己的心跳。
43、上文中交代时代背景和社会现实的段落时第 3 段。
44、祁老师一向镇定,可是“现在,他的手在袖口里颤起来”,这反常的现象说明了什么?(说明做亡国奴的痛苦使他无法控制自己,导致失去平日的镇定)
45、上文第四段第三句表现了祁老师 极度悲愤  的心情,这与《最后一课》中韩麦尔先生的心情相似,为什么两个不同的时代,不同国度的老师,其情绪如此的相似呢?
因为两文都是表现沦陷区人民在侵略者的铁蹄下屈辱的、悲愤的生活。
46、划线句子中“民族的春花”指的是  学生们  ,为什么“春花也变成了木头”?(因为学生们的心情非常痛苦,以致于有些麻木)
47、除上题运用了修辞手法外,文中还有多处,请你再摘取一处加以赏析。
48、韩麦尔先生在最后一堂课讲了很多内容,而祁老师在第一堂课却说“不上了”,你对此如何理解?(韩麦尔先生自制力强,在悲愤中恨不得把自己知道的常识在离开前全都教给学生;而祁老师被亡国之痛和由此产生的悲愤弄得是去了自控力,只好以不上课的方式来表示抗议。这两种情况都是他们爱国精神的表现。)
 
写作:
1、             以烦恼为话题写一篇记叙文,不少于500字
2、             以《木兰归来》为题写一篇记叙文,不少于500字。
3、             根据《最后一课》内容,以《下课以后》为题写一篇记叙文,不少于500字。

 

 

校门,虽然是开学的日子,却没有国旗。在路上,他已经遇到三三两两的学生;他不敢和他们打招呼。靠着墙根,他低着头疾走,到了校门外,学生们更多了。他不知道怎样的走进了那个没有国旗的校门。

 
教员休息室是三间南房,一向潮湿;经过一夏天未曾打开门窗,潮气象雾似的凝结在空中,使人不敢呼吸。屋里只坐着三位教师。见瑞宣进来,他们全没立起来。在往常,开学的日子正象家庭中的节日,大家可以会见一个夏天未见面的故人,和新聘来的生朋友,而后不是去聚餐,便是由校长请客,快活的过这一天。这一天,是大家以笑脸相迎,而后脸上带着酒意,热烈的握手,说“明天见”的日子。今天,屋里象坟墓那样潮湿,静寂。三位都是瑞宣的老友。有两位是楞磕磕的吸着烟,一位是注视着桌子上纵起的一片漆皮。他们都没向瑞宣打招呼,而只微微的一点头,象大家都犯了同样的罪,在监狱中不期而遇的那样。瑞宣向来是得拘谨就拘谨的人,现在就更不便破坏了屋中沉寂的空气。他觉得只有沉着,在今天,才似乎得体。在今天,只有沉着沉寂才能表示出大家心中的苦闷。在静寂中,大家可以渐渐的听到彼此心中的泪在往外涌。 
坐下,他翻弄翻弄一本上学期用过的点名簿。簿子的纸非常的潮湿,好几页联到一处,很不易揭开。揭开,纸上出了一点点声音。这一点声音,在屋中凝结住的潮气中发出,使他的身上忽然微痒,象要出汗的样子。他赶紧把簿子合上。虽然这么快的把簿子合上,他可是已经看到一列学生的名字——上学期还是各别的有名有姓的青年,现在已一律的,没有例外的,变成了亡国奴。他几乎坐不住了。 
听一听院里,他希翼听到学生们的欢笑与喊叫。在往日,学生们在上课前后的乱闹乱吵老给他一种刺激,使他觉到:青春的生命力量虽然已从他自己身上渐渐消逝,可是还在他的周围;使他也想去和他们一块儿蹦蹦跳跳,吵吵闹闹。现在,院里没有任何声音!学生们——不,不是学生们,而是亡国奴们——也和他一样因羞愧而静寂!这比成群的飞机来轰炸还更残酷! 
 
42.文中写了哪些人物?他们共同的情感是什么?
43.为什么瑞宣在开学的日子会“靠着墙跟。他低着头疾走……”?联系相关背景,说说你的理解
44和《最后一课》描写课前气氛一样,文中第二段也有环境描写。请摘出一处作简洁分析
45.学生们上课前的表现发生了什么变化?为什么有这样的变化?
1.瑞宣、三位瑞宣的老友、三位教师:悲愤、爱国的情感2.因为北平被日军侵占,市民过着奴隶版的生活,他很悲愤3.今天,屋里像坟墓那样潮湿、静寂。写出了战争的气氛。4.以蹦蹦跳跳、吵吵闹闹到没有任何声音,因为学生也知道了他们成了亡国奴了!)

 

 
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