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对地理命题的几点看法

【字体: 】 【编辑日期:2011/7/7】 【编辑/来源:管理员】 【阅读:

 

对地理命题的几点看法

地理考试的命题是考试的关键,它反映教师的考试观和对常识能力的理解,也体现教师的水平和创造性。教师在地理命题时首先要依据课标要求。坚持的主导思想是:体现人文关怀、科学精神和把握地理学科本质;充分发挥评价对学生学习的诊断和发展功能,努力体现友好度科学性地理味以及导向性

1、 试题要友好,而不是刁难。

无论是试卷的结构和形式,还是试卷的内容和设问。教师都应该依据课标的基本要求符合学生实际。新课程倡导的核心理念是以学生发展为本。所以教师的命题不能以学生为,也不能一味地考常识的再现,而是将测试视为促使学生进一步发展的一个过程,引导学生学以致用,以常识的再认、再生为主。

什么样的试题是友好的试题呢?请老师们看这道题。

例如: 地球仪是学习地理的重要工具之一,它形象直观,不但能帮助大家了解很多地理事物,还能演示地球的自转和公转运动,大家更能利用地球仪上的经纬网确定地球表面某地点的位置。读图 1完成 1 3题:

1 .放在桌上的地球仪,其地轴与桌面的夹角为(   

A 90°   B 66 5°   C 45°   D 23

2 .面对地球仪,自西向东拔动它转动,地球仪上距桌面最近点(   

A .始终为南极点         B.始终在赤道上

C .始终在南回归线上     D.始终在南极圈上

3 .由北回归线至南回归线所跨纬度为(      

A 23 5°  B 30°    C 47° D 60 °

答案: 1 B  2 D  3 C

这道题没有让学生死记一些地理数据,而是让学生通过观察地球仪得出结论。相反,不给学生图形让学生完成这三道题,则有些刁难学生了。

2、试题要科学,要关注社会生活

从命题选材角度看,试卷要和学生的生活、时事焦点、环境保护等方面内容联系在一起,在提供一段信息后,考查学生综合处理信息的能力,以及运用信息解决问题的能力。

例如:编辑夏雪宜在日记中写道:小姨从英国发来她在格林威治天文台的照片,一张站在西半球,一张站在东半球,一张金鸡独立站在本初子午线上,还有一张双脚分别跨东西半球。这让我对本初子午线产生了极大的兴趣。经过查询,我知道了什么叫本初子午线以及它的来历。    日期 :2007-08-13 11:51

你能发现编辑夏雪宜日记中的地理问题吗?你能替他改正过来吗?

此道命题是从学生的日记中选材。通过学生的日记这一情境设置,考察学生本初子午线的位置和东西半球的划分。

又如:读图思考,并回答下列问题( 3 分)

2008 5 12 14 28

1 )图中发生 8.0 级地震的地点是__________________

2 )这次地震引发的次生灾害主要是 _______(选择填空)

A .火山和暴雨 B .滑坡和泥石流 C .洪涝和台风 D .干旱和沙尘暴

3 )当地震发生时,如果你在高层建筑物内,正确做法是()

A 原地站立不动 B 赶快从楼房的窗户往下跳

C 马上夺门而逃 D 尽可能躲在墙角或空间较小的卫生间内

4 )当地震发生时,如果你正在市区的街道上,正确的做法是()

A 更随众人乱挤乱跑

B 马上远离高大建筑物或高压物,尽可能躲避到空旷地带

C 赶紧趴在地上不动

D 躲避到建筑物下

老师们都知道汶川地震,这道题就是取自这一事实材料。通过汶川地震,将地震引发的次生灾害和怎样防震结合起来。以上两道题均体现了试题要科学,要关注学生的社会生活。

3、 试卷要有地理味,保证试题的有效性。

突出学科特点,就是试题要有地理味。一个好的题目,不仅是材料的精妙,也不仅是形式出新,而在于考试中要考察地理常识、地理能力、地理情感和地理思想。

例如读北京市古城——通州一线地下水位的变化图,完成下列要求:

1 )从图可知,从 1959 ~1983 年,北京市地下水位的变化趋势是 __________________,其中__________________ 地区地下水位下降幅度最大,呈明显的漏斗状。

2 )你认为造成北京市地下水位急剧下降的原因有哪些?

3 )北京市人均占有水资源( 238 3 )仅为世界人均占有量( 8354 3 )的 __________________% ,作为北京市的市民,你在节水方面,应怎样发挥自己的作用?

这是一道典型的地理题。通过北京市古城——通州一线地下水位的变化情况,考查学生地理剖面图的读图能力。学生通过做第 1 题对北京的水资源现状有一个初步了解,通过第 2 3 小题表达学生对水资源现状以及节约用水的地理情感和地理思想。

4、试卷要有良好的区分度和导向型

命题者最想达到的两个目标:一是试卷有非常好的区分功能和基础检测功能;二是测试有良好的教学和教育方向的导向。

例如:宇航员这道题。就具有非常好的区分度和导向型。

一位宇航员骄傲地对爸爸说:爸爸,我已经绕地球转了 20 圈了。他爸爸笑的回答:我比你更了不起,我已经绕比地球更大的太阳转了 60 圈了,还准备再转二三十圈呢!根据材料和地球公转示意图,回答下列问题:

1 、如图,地球自转和公转的方向一致,都是__________________

2 、毛爷爷诗曰坐地日行八万里……”坐地日行实际指的是地球的_________ (运动,)八万里指的是地球_________ 的周长。

3 、你认为宇航员爸爸的话是真的吗?为什么?

4 、你知道宇航员爸爸的年龄吗?理由是什么?

5 、当地球公转到位置时,这一天是北半球的 _________(节气),太阳光直射在 __________________

6 、地球从位置③→④→①的运动过程中,北京市的昼夜长短变化情况是_________

7 、某日下午 5 点多钟,放学回家的小明感觉寒风袭人,夜色也比前些天更快的降临了……此日地球运行的时段在__________________

A ①→ ② B② →③ C ③→④ D ④→①

第1题考察学生地球自转和公转的方向,属于基础常识。2题考的是地球的自转和地球的赤道周长,也是基础常识。3、4题没有直接考地球的公转周期,而是通过爸爸的话及年龄考察学生地球公转的周期。属中等难度。5、6、7题通过地球公转图形,考察学生地球公转时产生的地理现象。如四季的变化、太阳直射点的移动情况和昼夜长短的变化,属难题。地球的运动是重点、难点常识,要求学生有较强的空间想象能力。本题的技巧是用宇航员爸爸绕太阳转了 60 圈的趣事和联系学生的生活体验来切入提问,设计练习,使抽象常识变得具体形象。在具体的情境中,引导学生从易到难,从具体到抽象进行思考,深化学生对地球运动的特征以及由此产生的昼夜长短变化等重点、难点常识的理解,达到掌握重点、突破难点的目的。

总之,在新课程的纸+笔测试环境下,地理命题的设计更应重视:创设题目情境,使试题有;联系身边实际,使试题有;注重问题探究,使试题有;渗透地理思想,使试题有

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