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学习如何科学命题

【字体: 】 【编辑日期:2011/7/7】 【编辑/来源:管理员】 【阅读:

 

学习如何科学命题
          ——地理孟静静
 
七月五日下午,培训班的江教授讲解了如何科学地命题。聆听完她对命题的深刻地认识和理解,我才明白科学、有效地命题需要运用科学的方法,掌握这些命题方法对我今后的教学工作将大有裨益。
很多教师犯有这样的毛病:认为命题就是把本学科试题库中的各种题型各找一些,东拼西凑就构成一份试卷了。听了江教授的课后明白,出一份科学、有效的试卷,要做大量的工作,命好题就是一门很大的知识。科学的考试命题要有双向细目表,要求编写的试题须依据课程标准、把握常识技能、价值观等方面。联想到自己以前命题很少参考课程标准,也不注重情感价值观的实现,现在看来这样做是很不科学的。根据江教授对科学命题的讲解,我了解到科学、有效地命题必须按照如下程序进行:
1.     列出课程或考试说明细目表。
2.     列出各部分内容的权重。
3.     列出常识的水平。
4.     确定考察点的“三个参数”。
5.     审查各考察点的分配是否合理。
根据这样的程序,我认识到命题绝对不是东拼西凑那么回事,而是根据课程标准对各个章节教学要求的差异性来科学安排考察点,依照参数对比各个考察点,合理分配考察点。这样的命题才能反映出课程标准对教学内容的要求。
其次,她还用大量的例子向大家生动地先容了命题的技术要求。命题的构成有:题目、答案、评判。江教授提到了判断题、选择题、填空题、简答题、论述题该如何去出题,该注意什么。从她的讲解中我学习到许多命题的技巧,比如判断题中命题要避免带有强调、暗示意味的字词,如:“一定”、“总是”、“从不”、“一般”、“通常”等。否则答案一目了然了,这样的题目就不科学,失败的。再如“是”与“否”应做到数量比例适当,随机排列。排列的随机性和数量的对等性可以有效减少学生在判断题中猜对的概率。再比如选择题命题要求答案的排序也是随机的。曾经有一老师出选择题的时候总共20题,她就把前五题答案都设置为A,后面的十五题中每五道题答案依次为BCD。以前觉得这样命题没有不妥,现在才明白这是极不科学的:学生若找到命题的规律,就会轻松获得全部答案,丝毫起不到考察的作用,这是一种为了改卷方便而进行的投机取巧。再例如填空中各题留出的空格应该一样长,否则学生容易从空格的长短而猜出答案。以前自己就有过这样的经历,现在听了非常有感触。熟练掌握这些命题技巧,对我今后科学、高水平地命题将十分有益。
最后,江教授对于如何提高命题水平,她给大家提出了三点建议:
1.研究赏析品思路。
2.模仿改编下真功。
3.推陈出新谋发展。
听完了江教授的讲课,我认识到科学地命题需要遵循规范的命题程序、合理的分配考察点、熟练地掌握命题技术要求、坚持不懈的学习和改进,今后我会把学到的命题常识运用到命题的实践中,科学命题,提高命题的质量和水平。
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