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试卷编制要注意的问题

【字体: 】 【编辑日期:2011/7/7】 【编辑/来源:管理员】 【阅读:

 

试卷编制要注意的问题
         ——初中地理孟静静
随着新课程改革的深入,试卷的编制中增加了对能力考核的要求,中学地理课程标准中就明确提出要培养具有现代地理素养的公民的目标,这对学生能力的培养提出了更高的要求。如何有效地测试出教师是否对学生进行了相应能力的教授,科学的编制试卷是最直接的检验手段。试卷的编写需要注意哪些问题?从《有效学业评价——初中地理练习测试命题问题诊断与引导》中我知道了答案,这本书中提到应注意以下的问题:
1.     创新性问题。
自己在做习题是常发现这样的问题:经常在不同的试卷中发现相似的题目,甚至是完全相同的习题,让人感觉乏味。做多了就知道很多习题是相互转抄,缺乏创新性。这种缺乏创新性的命题方式,只能形成对常识点的重复考核,没有突出对学生能力和地理素养的考察。因此,对学生能力的考核要求试卷的编制富有创新性。
2.     结构性问题
试卷的结构必须安排合理得当:试卷的内容过多或者过少都不行,不能让60分钟考试的卷子出现90分钟还答不完题情况;主观和客观题比例适当的问题,比如试卷客观题90分,主观题只有10分,这是典型的试卷结构不合理,不能够完全体现出学生的能力。
3.     规范性问题
作为一份正式、规范的试卷要有卷首语,考试性质、要求、时间等考生须知的信息;答案的填涂应该统一;分数的安排要合理;卷面要整洁美观,排版、试题的编排要规范等等。
4.     科学性问题
如在试卷的图中标上了字母要求选择答案,结果在图中却没有相应的字母。或者在等高线图中,两线段之间的等高距不一样,这都是不科学的;还有表述不科学的地方,书中提到这样的例子“以下三幅景观图,属于西亚的是……”、“亚欧大陆的分界山有……”这样的表达就不严谨,因为,景观可能在除了西亚的其他地方也会出现,亚欧大陆作为一个大陆,并没有将其分成两半,而应该表述成“亚洲和欧洲”的分界线;还有,同一张试卷中出现多题考察同一个常识点的情况是不科学的,尤其还在相似题目中出现提示性语言就更不应该了。
如果出现上述问题,试卷的难度就不合理,区分度不够理想,信度不高,效度不佳,试卷的质量就很差了。就提示着大家今后在出试卷时要避免犯这些错误。
最后,书中还提出了技能引导:命题要博采众长,富有新意;全卷题量恰当,分值合理,结构科学;卷面格式统一,用语规范。
读完这本书,我对试卷的编制工作有了更加深入的理解和认识。在今后的试卷编制中,我会参照课程标准对学生能力考察的要求,科学、规范的编制试卷。
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