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李敏校本培训读书心得2

【字体: 】 【编辑日期:2011/7/7】 【编辑/来源:管理员】 【阅读:

 

合理、有效评价学生
--读《有效评价》心得体会
 
合肥四十二中九年级英语组
李敏
 
教学评价是指以教学目标为依据,制定科学的标准,运用一切有效的技术手段,通过各种测验、测量和相关资料的收集,对教学过程及其效果做出价值判断,以期达到价值增值的过程。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价,但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。
发展性学生评价可以有日常活动的即时性评价,也可以有学生学业的测试性评价、记录学生成长的档案袋评价以及任务学习的表现性评价。作业是教师根据教学目标和学生掌握教材内容的需要,有目的、有计划地编制并引导学生完成的一种教学活动形式。学生完成作业的过程,是学生独立再学习的过程。作业的设计、引导和评改,是骄傲是教学工作的有机组成部分。作业有巩固功能,发展功能,反馈功能和沟通功能。作业可以有主题选择性作业、自主性作业、艺术渗透性作业、操作表演性作业、探究查询性作业和社会实践性作业等。作业设计要确定目标和内容,确定重点、难易程度和深浅,确定形式、种类和数量,具体编制,最后检验修订。作业设计要有目标性和针对性,整体性和层次性,及时性和适量性,趣味性和启发性,诊断性和补救性。
在日常的教学活动和作业布置中,师生能够形成良好的互动,为师生提供一个相互交流的平台,激发学生学习的热情,拓展学生的思维,激发学生的想象,提高学生的水平,是学生畅游在“乐学”的海洋中。
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