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《音乐巨人贝多芬》

【字体: 】 【编辑日期:2010/9/13】 【编辑/来源:管理员】 【阅读:

 

《音乐巨人贝多芬》
张国政
教学目标:
1、培养搜集、整理信息的能力。
2、学习传神的肖像描写。(重点)
3、探究贝多芬的人物形象。(难点)
4、学习贝多分不屈的奋力抗争的精神。
教学过程游戏法导入。
“上课,同学们好”……刚才大家互致问候是在我的语言提示下开始的,并且,大家也是用语言来交流的。如果大家不用语言,而用口型和心灵,大家能完成吗?有兴趣试试吗?(那好,请注意看我的口型哟!)
 (很好,为大家默契的配合鼓鼓掌吧!)
轻松之后,大家来想想:如果不是游戏,而是大家真的听不见,那,还好玩吗?又如果不是大家,而是一位音乐家,一位终身与美妙音符相伴的音乐家,就像贝多芬,那,还好玩吗?今天,就让大家一起走进贝多芬的心灵,去寻找一个答案吧!
一、交流信息,了解贝多芬。
要走进他的心灵,应该先对他有一个大概的了解吧,那你们对他的了解有多少呢?下面就请大家交流一下吧!
老师也做了些收集,请看大屏幕。
二、感知全文,走进贝多芬。
1、思考:这是名人们对他的评价,那他身边的人是如何评价的呢?
速读全文,标出段序,了解贝多芬给别人的普遍印象。
①文中的“别人”有哪些?     ②谁的评价直接些,有说服力些?
提示:谁都不肯接见、厌恶、孤独、不耐烦        厌世者
2、思考:那么文中的“客人”如何评价的呢?
提示:“真实的好灵魂”           
3、思考:他自己认同这个评价吗?
讨论,指出根据:“一滴泪在大音乐家眼里闪光,但是在我心里…..
4、小结:还知道“美”,说明心还未死。
5、下面就从他的肖像来看看是否真的“心未死”
①请找出文中的几处肖像描写
 


 

 提示:身材服饰面容     
  
             近)
提示:描写的有序性
 
②面容的分析(出示肖像画)
发:火、蓬勃 
眼:不可逼视        力量         坚忍无比
唇:紧闭
6、这样看来,他的心真的没死,还像火一样热烈。那他究竟是怎样评价自己的呢?
提示:
 

战世者

 
火山      燃烧          拼命    挣扎         顽强抗争

 

心里的感觉   心里的音乐    心里的回响         固执追求   
 
思考:①拼命挣扎出来干什么?   (继续写自己的音乐)
②困难大吗?表现了什么?   (与命运的顽强抗争)
③照常理,傻吗?          (特傻)
(正是这独特的心里感觉,才有了独特的心里音乐,才会有美妙的心里回响)
提示体会语句: “他先喃喃的说‘我将永远….’”,
“他大声的说‘听我心里的音乐’”
比较两词,思考,讨论:这“大声”是愤怒?是狂喜?还是激情呐喊?
(我属于音乐,我固执追求)
7、小结:看到这样的肖像,听到这样的声音,人们还会说他是位“厌世者”吗?不,他是一位“爱世者”,更可以说是一位“战世者”!这就是他对自己的真正评价,也是大家该对他的正确评价!
三、拓展练习,吻别贝多芬。
现在大家已经完全走进了贝多芬的心灵,我感到我的心在和他一起跳动,你们呢?有什么话想对他说?别急,让大家先去倾听他的《命运》,再向他倾述你的心声。
1、悟音乐,谈感受。
“贝多芬,我想对你说:                                            。”
2、对某同学或老师作一肖像描写,注意突出人物的特征。(课后练习)总结
四、总结
说,大家说的精彩;做,大家更要做的漂亮。就像贝多芬那样“我要扼住….
去做一个人,一个巨人,一个生活的强者,有信心没有?(为你们的信心鼓掌吧!)
   最后,让大家在音乐中,与这位音乐巨人贝多芬,深情吻别吧!
五、板书设计
 

 
使
                   音乐巨人贝多芬

 

 
                        表面的厌世者
 
                        实质的战世者
 
                     生活强者贝多芬
 
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