朱玉琼2009——2010学年度第二学期期末上交材料

【字体: 】 【编辑日期:2010/6/28】 【编辑/来源:管理员】 【阅读:

1、工作总结

 

2009——2010学年度第二学期期末工作总结

 

学期结束了,该写总结了。

“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。刘希夷曾如是感叹过。可是对于我的职业生涯来说,却总觉得没有太多的什么不同。

思想上,我还是那么地热爱我的祖国,虽然从小就没有建功立业、成名成家的雄心,但是一名合格的人民教师应有的责任心和职业道德我还是有的。在责任心和职业道德感的指引下,本学期内,我一如既往地认真工作、遵守学校的各项规章制度、服从工作安排、团结同仁、虚心学习、不断提高自己的业务水平和自身修养。

本学期我承担了八年级14个班级的信息技术课教学工作,依旧每周14次地重复。那本教材,我翻了又翻,都快被背下来了。好在教育的全部不仅仅是教会孩子常识,本学期内,我开始安静地观察那些孩子们,个性迥异,很有意思,也很无奈。虽然大家生命的初始与终结都将归于虚无,但是在两个虚无之间的这一段终归是存在的,大家来到这个拥挤的星球,大家与别人争夺这个星球上贫瘠的资源,也许是太拥挤了,争夺进入了白热化的地步,为了更好的前途,孩子们被数字化为分数。可是,生命的组成还有更多的东西,大家却忽略了,孩子们很少有思考的乐趣了。本学期内只出过一次能体现孩子们创造力的题目,但结果让我很失望,14个班,几乎没有让我眼球一亮的作品,大多是抄书上现成的,即便是自己想的,也中规中矩的,不敢逾越书上的条条框框半步,再好一点的也就是在条框边上溜达几步,作品里透着刻板和小家子气。很喜欢孟子的一句话“自反而缩,虽千万人吾往矣。”何等得大气磅礴!可是,眼睛里只有分数的现在,还会有如此气魄吗?我真的开始怀疑教育了。

本学期内,我试着在言行上要求孩子们,比如孩子来办公室,经常没有称呼的开口就问,常常会纠正他的无礼;遇到了孩子说脏话,就纠正一句等等。在没有群体效应的情境下,孩子大多会改正,很有意思。我知道自己的力量很小,但是总归是做点事吧。

本学期内,除了工作还读了几本书,希翼能提高自己,可惜的,我总觉得自己遇到了瓶颈,没有什么收获。

总结一下这学期的工作,四个字:平淡如水。

 

 

 

2、教育教学反思:

孩子,请把你的扣子扣好

 

那是个很平凡的女孩,平凡到一学年快结束了,我都没有注意到她。那天,我却不得不注意她了,她穿着雪白的校服,大敞着衣领,扣子解到胸前的那一颗,青春初显的赤裸就这么在大庭广众之下刺痛了我的眼睛。

下课后,我将她留下。我将门掩上,没有说话,也不看她的眼睛,伸手将她没有扣上的扣子扣好,把她的衣服理理好。她的脸红了,看得出她是个本质不错的孩子。不知道她来自怎样的家庭,也不知道她接受过怎样的关于女孩子成长的教育,我不能多说什么,只是很认真也很简单地说女孩子长大了,要学会珍爱自己。扣子一定要扣好。她点点头,走了。

再次见到她,是给她们班的上课,我装作很随意地看了她一眼,衣着很整齐。我很开心。

再再次见到她,是在楼梯上,她上我下,她的衣领依旧敞着,一抬头看到我,她显得有些慌乱,下意识地用手中的书掩住胸口。没有说话,大家擦肩而过,我的心底里有些欣慰,也有些担忧。

我能理解这个孩子的做法,我也是从那个年纪过来的,不同的是,大家的那个年代没有这么开放,还有些“和羞走,倚门回首 却把青梅嗅”羞怯,但女孩子的小心思应该是相通的。孩子长大了!青春期的孩子正在为独立而抗争着,异性的肯定便成了检验自己有没有魅力、吸引力的很重要的一个标准,甚至成了自己长大的证明。于是,男孩子和女孩子都会开始关注自己在异性中的形象。可是孩子毕竟是孩子,他们尚未发育成熟的理性的力量并不足以牵制那猛一抬头的荷尔蒙的力量,于是他们就有可能选择了错误的方式自己的性别魅力:男孩子们试着用吸烟、喝酒、打架、说脏话、和师长对抗、甚至过早地尝试了性,不为别的,只为证明自己是男子汉了,而事实上,他们并不明白什么是真正的男子汉;女孩子们则大多在自己的仪容上下功夫,在裸露成风的的当下,一些女孩并错误的选择了展现魅力的方式。其实她们不明白美是多元的,是学问的,大家中国人长期在儒学中浸染,大家欣赏的美是含蓄的,是中庸的,所谓花看半开,酒饮微醉,还有的女孩甚至会将性做一种手段,来证明自己对异性的吸引力,那她以后的人生可能会比一般的女孩多了不少坎坷了。

持“性善说”的孟子说“羞恶之心,人皆有之。”孩子如天使一般落入凡尘,有不可避免地在人世间蒙尘了,但孩子毕竟是孩子,即或是蒙尘了,轻轻一拭,便落出原本的质朴的光泽,人性向善的光辉从这个孩子的身上散发得如此美丽,我很欣慰。可是人生是漫长而多舛的,成长的过程中,大家并不坚强的心灵总是会不时地蒙尘,久了,便成了抹不去的顽渍了。真的有些担忧。

 “饮食男女,人之大欲存焉”,原本很自然的事,可自从亚当和夏娃偷吃了苹果,用无花果的叶子来遮羞之后,便成了社会禁忌。在很长时期的回避和压抑之后,原本自然的事成了问题。以至于弗洛伊德将所有的心理问题都归结于此。而当下,大家的社会从男女授受不亲的重压下走出来之后,从一个极端走向了另一个极端,为了吸引眼球,报刊杂志、影视、网络大多都以真理式(真理是赤裸裸的)宣传着曾经私密的一切,由此也带了一个更大的社会问题——社会疾病的泛滥。在这样的环境里成长的模仿力很强、又没有接受过理性的观念和科学常识教育的孩子又会怎样呢?现实已经给了大家答案。这始终是个问题。个体心理学家就归纳出这样一个结论:生活中的每一个问题几乎都可以归纳在职业、社会和性这三个问题之下      

该怎么办呢?

最好的办法莫过于:大家先自己弄明白了,然后坦诚地和孩子们沟通这个很自然的问题。好少地,大家会去很深刻思考这些问题,如果静下心来想一想,就会发现原本大家挂着嘴边的很多词句,大家其实并不明白,比如已经泛滥成灾的“爱”。曾经,我就突然发现自己对爱这个字越来越迷惑,大家看到很多的显性的或隐性的伤害,都是以爱的名义进行着,比如“打是亲、骂是爱”之类的。那么爱到底是什么呢?我很想知道,我翻阅了不少的书籍,包括:弗洛姆的《爱的艺术》、克里希那穆提的《爱与寂寞》,甚至专业性较强的《爱情心理学》等等。可是都不能打动我,终于有一天,我在《少有人走的路》这本书里读到了斯科特·派克博士给爱下的定义:I define love thus: The will to extend one’s self for the purpose of nurturing one’s own or another’s spiritual growth.

爱,是一种为了哺育自身或他人的精神成长而延伸自我的意愿!

一遍又一遍地读着,我感动得热泪盈眶!我喜欢这个定义中的很多词,比如“will”,比如“extend”,比如“growth”,等等。我愿意选择以这样的爱来爱。

我的这段经历告诉我:大家原本以为寻常的原来都是需要学习的,明白了之后,大家才可以不再混沌地生活。而大家的孩子也需要学习,在他们还没有能力感悟太多的时候,大家至少需要教给孩子两个方面的常识:

⒈生理方面的。比如生理卫生常识、社会疾病传播与预防等。

⒉精神层面的。比如正确的爱情观以及异性之间的交往礼仪、禁忌,比如扣好扣子等等。

 

XML 地图 | Sitemap 地图