《设计购机方案》教学设计

【字体: 】 【编辑日期:2010/4/21】 【编辑/来源:管理员】 【阅读:

 

一、教学目标
1.常识性目标
1)熟悉计算机的硬件组成结构,并在此基础上能够了了解熟悉各种主要配件的功能。
2)通过需求分析,设计完成购机方案。
2.过程性目标
学生在亲历问题解决过程中,通过访问网站、阅读书刊和开展自主学习,并针对方案进行交流和评价,初步掌握利用信息技术解决问题的方法。
3.情感性目标
1)选择机器时根据自己的实际需求和经济能力量力而行,节约资源。
2)能够考虑信息技术对自己和社会的意义和责任。
二、教学重难点
1.教学重点
本活动的重点有以下几点:学会进行需求分析,根据需求完成购机方案。
2.教学难点
本活动的教学难点一是理解计算机几个主要部件的功能及主要参数的含义;二是学会进行需求分析,以需求为根本学会综合思考各种因素来决定自己的购机方案。
三、课前准备
1.教学地点
本活动因为需要上网调查比较来确定购机方案,因此应选择在多媒体网络机房进行。这样既方便学生查阅资料,也方便教师向学生提供数据。
2.学情分析
由于本活动采用活动是教学,因此要求学生对于前面计算机硬件只是有充分的了解。另外,在搜索资料的时候,需要借助网络工具,因此也要求学生对于网络应用非常熟练。
四、教学设计和学法引导
1.教学设计
本课采用主题探究——师生讨论——分析比较——确定方案——归纳总结的五步教学模式。教师活动如下:
设计主题——启发讨论——讲解辅导——归纳问题
教学中,通过明确的主题设计,让学生通过完成主题任务来自主建构自己的常识体系。学生每完成一个任务,引出设计下一个任务,教师从学生学习遇到的问题入手,引出学习任务,然后引导、启发学生进行探究和自主学习,思考完成任务。对比较集中的问题,或者学生感到比较棘手的问题,教师进行适当的引导,最后同学们一起归纳解决问题的方法。
在教学中,教师充分强化自己的角色意识,始终以学生的朋友身份出现,让学生时刻感到受到于教师处于平等的地位。二是注意分层要求学生。针对学生学习基础的差异,在设计任务是注意任务的层次性,不同基础的学生赋予不同的任务。
2.学法引导
本活动因采用的是一种主题探究似的教学模式,由教师设计并提出主题任务,由学生利用网络机房或其他资源进行探索研究,分析比较,最后得出自己的结论。因此在学生的学习过程中,教师应充分敬重学生的主体地位,一切为了学生的发展。意识创设轻松和谐的学习氛围,是学生时刻保持良好的学习心境;二是提供更多表达、交流的机会,鼓励学生敢想敢说,培养他们协作学习的好习惯;三是通过积极鼓励学生大胆操作实践,发现问题、讨论问题、解决问题,让学生保持高度的探索欲、尝试欲;四是让学生通过最终的方案确定,更多的体验一种成就感,进一步激发他们强烈的探索欲望。
学生活动如下:
思考讨论——探索质疑——分组研究——分析比较——确定方案
学生分组完成任务,培养学生学习的协同性、合作性。学生完成的每一个任务均采用自主性研究学习的形式,利用网络的交互性,自主寻求、研究验证解决任务的方法,最后在理论的引导下确定方案。
3.设计说明
本节课突出一主题活动为主线,以学生的自主探究、分组协作学习为中心,充分调动学生学习的积极性,学生勤于动手、敢于决策,课堂气氛活跃;通过购机方案的确定,使学生进一步熟悉计算机硬件常识,并且能够根据各自的需求来选购计算机各部件。将所学常识和实际应用结合起来,提高学生的分析比较能力,同时也培养了学生运用信息技术解决实际问题的能力。
五、教学过程

步骤
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
1.收集资料,制作课件
2.布置学生预习课本内容,复习活动中有关计算机硬件方面的常识;
1.预习课本
2.查找相关资料
1.培养学生回顾旧知的习惯,为新课做好常识准备
2.培养学生的学科渗透能力,提高其对信息的整理能力
复习旧知导入
1.目前个人计算机(又称PC机)总的来说可分为两大类:品牌机和组装机。品牌机和组装机各具特色;
2.图片导入:几种外观设计非常有创意、非常新颖的计算机,激发学生的学习兴趣;
3.教师总结:尽管它们的外观千奇百怪,其实基本构件是一样。通过flash课件复习计算机硬件系统的组成,主要配件如下:中央处理器(CPU)、主板、内存、硬盘、显卡和显示器等
听老师先容,观看图片,回答计算机的硬件组成(互相补充)
1.学生通过欣赏新型计算机,产生强烈学习兴趣和购机欲望;
2.学生通过听讲复习旧知,为新课奠定常识基础
操作引导
提供学习网站电脑DIY”栏目或互联网上有关硬件资讯的网址,引导学生进一步了解主要部件的实际产品,在此熟悉产品相关信息的含义。如:Intel pentium4 3.0GHz C(散)
听教师讲解分析,了解几大部件的主要品牌和参数,过程中穿插回答问题
明确本节课的学习内容和活动任务
自主探究
1.组织学生分组分主题上网探究,主题如下:
价格为5000元的计算机选购
办公室用于文档处理的计算机选购
家庭娱乐性计算机选购
图像处理性计算机选购
2.组织引导学生合作交流
1.分小组进行活动,针对活动要求搜集有关资料
2.借助课间提示或网站查询,得出具体需求所需的最低配置
3.根据最低配置要求以及实际市场供应来选择类别,师生共同讨论交流
1.既有利用学生常识的掌握,又有利于激发学生的思维;
2.练习配机,帮助学生巩固所学常识
质疑探究
1.引导如何发表疑问
2.组织讨论、发言
1.将预习中遇到的疑难问题何在探究终于道德问题发表在BBS公告栏中;
2.思考、讨论交流公告栏中的问题
1.理解学习内容
2.培养学生收集信息的能力和网上发布信息的能力
总结确定方案
1、引导学生登录专业计算机硬件网站搜索调查装机信息
2.引导学生分别比较品牌机和组装机
3.引导学生根据调查研究的结果填写教材研究室
1.确定自己感兴趣的主题进行网络调查
2.分析比较通过网络调查的购机方案
3.整理调查结果,确定购机方案
1.培养学生收集信息、整理信息和处理信息的能力
2.培养学生对分析决策,解决实际问题的能力
评价交流
1.组织各小组展示和评论各自确定的购机方案
2.进行学生互评,教师适当点评
1.利用发言的形式,阐述各自的购机理由;
2.互评各组确定的方案
学以致用

 
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