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初一英语上册 Module 2 Me, my parents and my friends

【字体: 】 【编辑日期:2010/4/15】 【编辑/来源:管理员】 【阅读:

 

英语教学案例

七年级英语组贺学梅

初一英语上册 Module 2 Me, my parents and my friends

Unit1  I can speak English. 

一.教材分析:内容选自于外研版初一上册Module 2 Unit1,标题为 I can    speak English.本课以玲玲及其同学为中心,围绕他们的体育擅长展开。所涉及的体育运动为同学们所熟悉,便于展开讨论。教材中有关体育运动和职业都配有图片,一方面提高了趣味性,同时也有助于学生对概念的理解,有助于培养其联想的学习习惯。

二.学情分析:学生刚刚升入初中,在新的班级中,每一个学生都希翼了解班里的其他同学,本课在此基础上展开,符合循序渐进的原则和交际性原则,也有利于增进同学之间的相互了解。同时引入奥运素材,提高学生的学习兴趣。

三.根据教材内容及学生特点,我设计了以下三个教学目标:
常识目标: 熟练应用情态动词can

能力目标:激发学生的学习兴趣,重点培养学生的听说能力。

情感目标:引导学生关注奥运,培养文明的行为习惯。

四.本课的教学重难点是:情态动词can的用法。

五.教学设计:采用听说课模式。

(一)导入新课
1.
课前读词。出示所需要掌握的单词和短语的图片,其中相关体育运动都以奥运福娃的图片出现。既能提高学生兴趣,又能强化记忆。

2.检查单词预习。让学生根据图片说出相应的单词或短语。

3.展示新常识。用上一步中展示的福娃图片引入奥运素材。在引导学生认识福娃的同时,强调贝贝会游泳,迎迎善奔跑,妮妮能飞翔,导入含有情态动词can的句子。让学生分析所给图片及例句,先自己总结,再在小组内交流,最后让小组派代表总结发言。

4.专项练习。在师生示范练习之后,让学生两人一组进行机械性操练,并让几个小组展示。这样就为后面教学环节的展开扫清障碍。

(二)听的训练

1.多层听。根据听力素材内容和学生实际水平,设计由易到难,由浅入深的听力练习,使学生得到扎实有效的听力训练。

第一步,听录音,在所给图片中标出玲玲能够从事的体育运动。

第二步,听录音,判断所给句子的正误。

2.听后说。再听一遍录音,完成所给短文。说出玲玲能够和不能从事的体育运动。这个过程引导学生进行简单的说的训练,可以进一步巩固对新常识的掌握并为对话学习做好铺垫。

(三)对话处理

1.读前听。分两段听对话,并分别回答所给问题。再完整的听一遍对话,在表格中选出Tony Betty会做的事情。这一步使学生基本掌握对话的主要内容并能得到相应的听力训练。

2.说的训练。这一步要求根据对话内容和所学新常识,设计低起点、多层次的说的训练项目,遵循短句-长句-短对话-长对话的循序渐进原则,可以引导学生借助课本对话内容进行部分替换等练习,逐步减少对课本现成材料的依赖。我让学生将表格内容替换成自己的真实情况进行问答,四人一组练习can的一般疑问句及肯否定回答。

3.听后学。学生自读对话,从中找出不懂或重要的地方,现在组内讨论,如有解决不了的问题再全班讨论。对话中没有问题后,提醒学生注意两个语言点welcomebe from,在举例之后让学生造句。我采取精讲多练的形式,使学生会造句并能灵活运用所学新常识。

4.学后读。

第一步,将学生分为男女两组,和我一起分角色朗读对话;

第二步,学生以小组为单位分角色朗读对话,并让两个小组进行展示。

(四)学以致用

让学生综合运用所学的常识,起到巩固检测的作用,发现问题并及时解决。我设计的练习是奥运项目你会多少给学生出示奥运项目的图片以及表格,让学生调查周围的人会不会这些体育项目并做出汇报。

(五) 家庭作业我为奥运做贡献

 让学生课后思考作为中学生,他们能为奥运做些什么。巩固所学常识的同时,培养学生文明的行为习惯。

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