活动3 生成家长会请柬教学设计 蔡蕾

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活动3  生成家长会请柬
 [教材分析]
本节课是第三单元《担当沟通小使者》的活动3,属于文字处理学习模块,是继七年级上册“制作我的名片”后再一次利用文字处理App,处理加工文字信息,但是难度、复杂度都有了很大的提高。本节通过引导学生获取邮件合并的操作方法,培养学生利用使用帮助菜单等方法,寻求解决问题的方法。
 
[教学目标]
1、 常识与技能
(1)       掌握Word中邮件合并操作,了解信息技术在办公自动化领域的广泛应用;
(2)       根据任务需要,熟练使用文字处理App,表格处理App加工信息,表达意思。
2、 过程与方法
(1)       培养利用上网搜索、使用帮助菜单等方法,寻求解决问题的方法;
(2)       培养学生充分利用可用资源的习惯;
(3)       学会根据问题确定信息需求和信息来源,多种类型文件的配合使用。
3、 情感态度与价值观
(1)       通过Word中高级功能“邮件合并”的应用,形成和保持学生对信息技术持续的求知欲;
(2)       通过利用信息技术解决实际问题,培养学生积极主动的学习和使用信息技术、参与信息活动的态度;
(3)       培养学生的效率意识。
 
[教学重难点]
1、 重点:
(1)       启发和培养学生学会利用帮助系统;
(2)       通过学习掌握邮件合并操作来体验信息技术在办公自动化领域的应用。
2、 难点:
对邮件合并实质的理解。
 
[课时安排] 1课时
[教学准备]
1、 下发主文档和数据源:“学生基本信息表”和活动2中完成的“家长会请柬”
2、 学生练习用的文档及数据。
[教学策略]
教法:游戏导入法、讲授法、演示法
学法:自主学习、合作探究法
[教学过程]

教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
引入新课
1. 激趣导入:老师想给每一位同学发一张请柬,上面有老师的联系方式,同学们下次到合肥的时候欢迎到我学校来玩,现在请班长给我先容一下班上的同学,写下学生姓名等信息。
2. 提问:这样一个名字一个名字的输入,太耽误时间了,试想一下老师要发出几十张请柬,得要多长时间呀?有没有简便的方法呢?
3. 快速实行邮件合并的最后一个步骤(已完成前三步),自动生成多份姓名不同的请柬。
 
 
学生回答问题,观察、理解理解邮件合并的便利。
 
 
 
 
 
 
 
创设情境,通过小游戏来激发学生学习兴趣。
让学生直观感受并理解邮件合并的好处。
 
和学生手动一个一个输入对比,进而体现出邮件合并的好处,以引起学生探究的兴趣。
新课讲授
1、            学生自主探究邮件合并的基本过程,提示学生看书,利用Word帮助完成书上P79页的“邮件合并”基本过程。
2、            提问:什么是主文档、数据源和合并文档。
教师用幻灯片演示三个文档之间的关系。
积极思考邮件合并的步骤,可以分组讨论,找出问题的答案。
 
 
学生尝试回答。
老师提出问题,让学生自主探究找出解决方法,培养学生利用帮助信息学习的能力。
 
 
 
3、            让学生利用帮助信息,完成“合并邮件合并中的第一步“选择文档”。和第二步…….
4、            教师演示后面的步骤
5、            巡视,在学生练习有问题时加以引导。
6、提示学生保存文件。
 
6、提问:老师在本节课一开始想给每一个同学发电子请柬到你们的电子邮箱里,可以怎么做?
学生看书,动手操做。
 
学生观察操作步骤,完成后面的步骤。
 
 
学生思考并回答问题——最后一步可以选择合并到“电子邮件”。
培养学生自主学习的能力。
 
因为这个地方书上Word2003与学生实际使用的Word2000差别较大,所以以教师演示为主。
让学生学会举一反三。
实践应用
教师布置任务:让学生完成课本“创新园”中的批量生成“环保小卫士证书”。
学生自主练习完成任务
强化经验,形成技能、并实现对邮件合并过程实质的进一步理解。
课堂小结
1、            请学生谈谈本节课的收获。
2、            提问:邮件合并还可以应用在哪些场合?
3、            教师总结归纳:
(1)    用邮件合并技术要注意准备好“主文档”、“数据源”。
(2)    重申邮件合并三个文档的关系。
学生发言交流本节课的收获。
回答问题——如应用在名片的制作、家长会信封、会议的桌卡等场合。
通过学生归纳和教师提炼,使学生对新知由感性认识上升到理性认识,并达到常识迁移的目的。

 合肥lzyq88蔡蕾
2009.11.
 
 
 
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