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2009—2010学年度第一学期个人工作总结

【字体: 】 【编辑日期:2010/1/30】 【编辑/来源:管理员】 【阅读:

 

本学期,本人承担八(1)、八(3)、八(4)、八(5)、八(8)五个班的历史教学工作和图书教材的管理工作。一学期来,本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
本学年按照教学计划以及《历史课程标准》,已经如期完成了八年级历史上册的教学任务。教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,本人时刻从学生的身心健康,个性特点去点拔引导,对于个别差生,则利用课间多次交谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生,而对优生,则教育其戒骄戒躁的情绪, 努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想。作为教八年级历史课的老师,能在课前做到认真备课,多方面搜集相关资料进行教学。为提高每节课的教学效果,教学质量,本人除注重研究教材,把握好基础、重点难点外,还采用多媒体教学,通过培养学生学习历史兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会,总结如下:
 一、备课—— 周到细致,找准重、难点
 作为中青年教师,自觉做到认真制定计划,注重研究教学理论,认真备课和教学,积极参加教研活动和备课组活动,并能经常听各科老师的课,从中汲取教学经验,取长补短,提高自己的教学业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中历史新课程标准》进行施教,让学生掌握好科学常识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度培养良好的品德和高尚的人格。为了上好每一节课,我经常上网查资料,集中别人的优点确定自己的教学思路,为了学生能更直观地感受所学的常识内容,分析深挖教材教材,利用我校优质资源,还制作大量课件,辅助教学,争取把每节课都备到完美。调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。
 二、上课—— 做到线索清晰,层次分明
 历史这一门学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要做好历史教学,就要让学生喜爱历史,让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些历史故事,语言尽量通俗易懂,让他们更了解历史,更喜欢学习历史。上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。培养学生的学习兴趣,有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找后进生回答。上完课后及时反思和总结,找出不足之处及时加以改进。
 三、作业布置——有针对性和有层次性.
 为了减轻学生的学习和作业负担,每次布置作业时,我都会精心地挑选,认真地选择一些有利于学生能力发展的、有利于学生发挥主动性和创造性的作业。作业批改后,我又能及时给予讲解;对于作业错误教多的学生,我利用课余时间对学生进行辅导,不明白的耐心讲解,及时查缺补漏。这样虽然作业量不多,但是作业的质量很高,学生通过不多的练习既掌握了常识,又提高了对常识的深层理解。     
  四、辅导——面向全体,关注个别。
 在课后,我根据不同层次的学生的情况进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的不同需求,避免了只重视优生忽视后进生的思想和做法。在课后的辅导中我加大了对后进生的辅导力度。我对后进生的辅导,主要是学习思想的辅导,在解决学生的疑难问题时,不断的给予鼓励和支撑,让他们认识到学习的重要性和必要性,逐渐培养他们学习的兴趣,事实证明,我的这一做法收到了很好的效果。
 但是,在今年的教学过程中还存在很多的不足的地方,主要表现在以下几个方面。首先:尽管本学期时间较为充裕,因内容较多,但上课进度过慢以致于学生没多少时间复习,这可能跟之前学生搞很多活动冲击了教学进度有关,在今后的教学中一定要合理安排每个环节。第二:多媒体运用较多,对于有些学困生整理笔记较为困难,这有待进一步提高多媒体的使用量。
 总之,教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也随着社会的不断发展发生着不断的变化。作为有责任感的教育工编辑,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决教育教学工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成大家肩负的神圣历史使命。“学高为师身正为范”,成绩已经成为过去,在今后的教学生涯中,我将一如既往地严格要求自己,刻苦钻研教育教学,不断提高自身的业务水平,为我校的教育事业做出自己的一份努力.
 
 
                                             2010125
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